最新天凈沙middot秋思教案一等獎(模板9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 11:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著一個時代文學作品的最高成就。曲中前三句共描寫了幾種景物？情調(diào)氛圍有何異同？在文中有何作用？景物：藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬。異同：第一句的3種景物寫出一片蕭殺秋景，造成一種黯然凄涼的氣氛，襯托旅人內(nèi)心的悲哀。第二句的三景則是安謐，明凈，就連那戶人家的歡心笑語也仿佛聽見，對比自己的奔波不定，更感羈旅之苦。第三句三景古老，凄涼，羸弱，襯托出天涯游子的內(nèi)心孤獨凄苦之情。作用：第一、三句色彩情調(diào)一樣，都是哀景，正面襯托游子的哀愁；第二句則為樂景，反襯游子的羈旅之苦。整體把握詩意：枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。天凈沙秋思教案一等獎篇三2）掌握賞析古詩詞的方法。3）學會品味語言。4）感悟?qū)ψ鎳鴮τH人深切感情。教學方法。啟發(fā)合作學習討論展示。一導入由元曲四大家導入課題（投影展示）。識記關(guān)于元曲四大家的文學常識。了解散曲的有關(guān)知識。關(guān)于這則小令的定評“秋思之祖”二老師范讀課文要求學生把握字音及初步體味文章的感情基調(diào)。（凄涼哀婉濃濃的歸思）。三學生以小組為單位互相朗誦這首小令并作出評論。四小組選派朗誦最好的作展示大家做點評。老師總結(jié)。五根據(jù)課文內(nèi)容運用想象和聯(lián)想，通過討論和交流體會本文所勾畫的深秋意境。1）枯藤：給人一種荒涼感。2）老樹主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感。3）昏鴉：黃昏歸巢，增添凄慘之感。（以哀景寫哀，襯托凄涼無比）。4）小橋流水人家：走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，由幽雅、安寧、溫暖之景，突然撩起主人公無盡的歸思之情，景觸發(fā)游子的“愁”（以樂景寫哀，反襯悲意更濃—）。5）瘦馬：浪跡天涯之人的精神清瘦。夕陽：籠罩整個畫面此為背景。6）斷腸人在天涯：篇末點題。人在天涯和斷腸的因果關(guān)系。突出無以名狀的濃重歸思之情。六引導學生根據(jù)以上所討論的結(jié)果，進一步展開想象和聯(lián)想，拿起手中筆，把這首小令改寫為一篇融記敘、描寫、議論、抒情為一體的散文。深秋的黃昏，一風塵仆仆的游子，騎著一匹極其消瘦的老馬，迎著陣陣冷颼颼的西風，在一條人跡罕至的山路上
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