最新六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 10:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 六年級數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教案篇二教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級（下冊）第18頁~20頁的例題、“想想做做”和練習(xí)五。使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步體會平面圖形與立體圖形內(nèi)在的聯(lián)系，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（出示場景1圖）老師給大家?guī)Я藘山M圖形，都能認(rèn)識嗎？瞧，還是我們要進(jìn)一步認(rèn)識的圓柱和圓錐，我們研究的圓柱和圓錐都是直圓柱和直圓錐。談話：（手拿圓柱和圓錐教具）圓柱和圓錐肯定是不一樣的，那你感覺他們最明顯的不一樣在哪兒呢？（從整體先來把握兩個圖形，明確研究方向。）（生1：圓錐是尖尖的，有一個尖頂，而圓柱沒有。）（生2：圓柱是上下一樣粗細(xì)的，而圓錐是一頭大，一頭小。）（生3：圓柱有2個圓面，而圓錐只有一個圓面。）（生4：圓柱從正面看過去是一個長方形或正方形，而圓錐從正面看是三角形。）認(rèn)識圓柱的特征（1）、其實(shí)圓柱形狀的物體在生活中隨處可見。（電腦演示：）并將有代表性的物體逐步抽象成圓柱直觀圖。（2）、大家桌上都有圓柱，找到它，看一看、摸一摸、你可以想想認(rèn)識長方體、正方體的時候是怎樣研究的，從頂點(diǎn)、面、棱（長、寬、高）也可以再和圓錐比一比，我想你會發(fā)現(xiàn)很多？將你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里交流一下。（3）、集體交流：（學(xué)生交流時語言可能不嚴(yán)密，教師隨時正確引導(dǎo)）誰來匯報你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流，教師系統(tǒng)整理。（上下兩個面：兩個相等的圓。）（側(cè)面：一個曲面。）（高：有無數(shù)條 都相等）這僅僅是他們組的發(fā)現(xiàn)，到底對不對，需要我們驗(yàn)證、修改、完善。對于第一個發(fā)現(xiàn)，談?wù)勀銈兊目捶?。（?：我們認(rèn)識圓，圓柱上下兩個面確實(shí)是圓。但一定是兩個相等的圓我還沒有驗(yàn)證過。）（生2：我驗(yàn)證過了，比畫手中的茶葉桶蓋和桶底能完全重合。）（生3：對！我量了這個圓柱上下兩個圓面的直徑都是13厘米，這兩個圓是相等的。）（生4：我把圓柱的上下兩個圓面描在紙上，這兩個圓確實(shí)能重合，是相等的。）（生4：我把圓柱放在桌面上滾動一周，發(fā)現(xiàn)它是沿直線滾動的，它兩側(cè)的
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