最新倍的認(rèn)識(shí)教案板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)教案人教版第1課時(shí)(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 09:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)倍。(板書：倍的認(rèn)識(shí))【設(shè)計(jì)意圖：“怎樣就清楚地看出小花的朵數(shù)和它們之間的關(guān)系呢?”這一問(wèn)題的深入，使學(xué)生經(jīng)歷從散亂到整齊，從無(wú)序到有序的過(guò)程，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知倍是兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系。】擺一擺(1)誰(shuí)來(lái)把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)。(2)誰(shuí)愿意到前面擺一擺?(指名板演)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的嗎?追問(wèn):你為什么把紅花的2朵看成1份?(邊說(shuō)邊圈出2朵紅花)黃花有這樣的3份也就是有3個(gè)2朵。大家一起數(shù)數(shù)是3個(gè)2朵嗎?黃花有3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是紅花的3倍。(3)誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)。(為什么是3倍)同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。圈一圈(1)粉花的朵數(shù)和紅花的朵數(shù)比，也有這樣的關(guān)系嗎?(2)匯報(bào)：誰(shuí)愿意和大家分享?比一比。(1)觀察這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?追問(wèn)：有沒(méi)有相同?(都是2朵為一份。)不一樣的地方：3倍，5倍。(2)引發(fā)思考：都是和紅花的朵數(shù)比，為什么一個(gè)是3倍，一個(gè)是5倍?(3)知識(shí)延伸：如果我這有8個(gè)2朵，就是2朵的?倍。99個(gè)2朵呢?1000個(gè)2朵呢?看來(lái)，有幾個(gè)2朵就是2朵的幾倍。鞏固練習(xí)(1)完成書上50頁(yè)的例題。(2)拍手游戲。(3)出示蘋果圖、跳繩圖。追問(wèn)：(1)長(zhǎng)跳繩的長(zhǎng)度是短跳繩的幾倍?請(qǐng)你先估一估。(2)到底是幾倍呢?(3)能說(shuō)說(shuō)為什么是3倍嗎?【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主操作，在解決黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍的過(guò)程中，通過(guò)在圖上圈一圈，有利于學(xué)生建立“倍”的表象。再通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學(xué)生理解“倍”的含義。】過(guò)渡語(yǔ)：我又拿來(lái)1朵紅花?，F(xiàn)在黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍?追問(wèn)：怎么是2倍啊?(邊說(shuō)邊出課件)(2)猜想：現(xiàn)在粉花的朵數(shù)還會(huì)是黃花的5倍嗎?追問(wèn)：那是幾倍呢?請(qǐng)你拿出小卷子圈一圈。遇到困難了?什么困難呢?要想還是以3朵紅花作為標(biāo)準(zhǔn)，使粉花的朵數(shù)變成紅花的整倍數(shù)可以怎么樣??，F(xiàn)在是幾倍?4倍。(說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?)(3)這12朵粉花，如果和黃花的朵數(shù)比，有沒(méi)有倍數(shù)關(guān)系?追問(wèn)：怎么想的?(4)比較：再觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(5)小結(jié)：你們真會(huì)觀察?？磥?lái)，在兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較時(shí)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很重要。當(dāng)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也就是1份的數(shù)發(fā)生變化時(shí)，倍數(shù)也會(huì)隨之變化
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