最新人教版一年級數學說課稿小學一年級數學說課教案優(yōu)質(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 09:14 本頁面
【文章內容簡介】 在最需要用的地方和最適當的時候，做一個有主見、善理財巧安排的好學生。最后評選最佳消費者。第四層：聯(lián)系生活，滲透思想教育。（約5分鐘）。（二）說局部設計下面我就以教學程序為框架，以誘思探究教學論為先導，以教學內容為載體，具體說說本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在長期的教學中，我們都能體會到：情境教學是低年級教學中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學生學習興趣，活躍學生思維。因此。課一開始，我先給同學們創(chuàng)設這樣的情境：放一段熱鬧喜慶的音樂：今天是個喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了。（出示課題）熊貓經理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時，我引導學生觀察畫面：小朋友，從屏幕上你看到了什么？你想對同學們說什么？（鼓勵學生大膽自由發(fā)言），讓學生交流物品名稱和它們各自的價錢重點是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價格。在學生回答的基礎上，我及時作以小結，大家說得非常好！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢，你平時怎樣使用的？分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報交流。教師因勢利導，對使用比較合理的學生給予肯定表揚，對花費不恰當的學生給予糾正引導。我這樣設計，借助“小小商店”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學生帶入到快樂的學習情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學生都會不由自主地投入到探索新知的學習情境之中。這樣就很自然地進入教學的第二個環(huán)節(jié)：模擬表演，實踐體驗。《新課程標準》中指出：“教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設計的：（1）進入角色，若干名售貨員進場。（2）分發(fā)購物登記卡、現金記帳卡。讓學生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現金記帳卡》上。（3）分組合作進行模擬體驗?；顒右螅侯櫩鸵獧z查售貨員有沒有找錯零錢。賣易拉罐和礦泉水瓶的同學要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應該付多少錢。售貨員要看清顧客付款對不對?？梢酝瑢W之間互相幫助，可以合伙購買。教師注意調控場面，諸如“顧客”進入“商場”的先后順序，購物的時間控制。教師選定一部分學生扮演售
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