【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計教學(xué)法不僅活潑,。學(xué)生在有明確的目的及強烈的意愿中學(xué)習(xí),當(dāng)一個設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計劃時,。一切手,腦并用的活動,對于他們精通知識與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的。學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨立思考,理解大括號的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題.。問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進學(xué)生的知識,以使學(xué)生達到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動地進行學(xué)習(xí),自我激勵,從小學(xué)一年級開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí).。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識,有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇六本節(jié)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊，第95頁的《2加幾》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用湊十法計算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)2加幾，本節(jié)課在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法中占據(jù)重要的位置，為學(xué)生熟練計算20以內(nèi)的進位奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。本節(jié)課的加法算式基本上是較小的數(shù)加較大的數(shù)，例題可以促進學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算，可以是湊十法，也可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的加法算式直接算出得數(shù)，鼓勵算法的多樣性。試一試的三道題目可以讓學(xué)生自己計算，4+9和5+8的算式可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想9+4和8+5，利用已經(jīng)學(xué)過的知識來計算。想想做做第2題注意算式之間的對比，感受知識間的聯(lián)系，便于實現(xiàn)算法的遷移，然后安排實際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。繼續(xù)培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。教學(xué)難點：聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。針對這一教學(xué)重難點，可以課前先復(fù)習(xí)舊知，回憶湊十法的計算過程。在新科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計算，運用已有的知識獨立探索計算方法。教法：多媒體教學(xué)法：在教學(xué)中，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去小白兔家做客的情境，啟發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計算，自主探索計算方法。自主探索和合作交流教學(xué)法：動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在具體的操作活動中獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出和問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)法：自主觀察思考：通過學(xué)生的自主觀察和思考，找出解決問題的辦法，并逐步構(gòu)建自己的知識體系，也有利于后面學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和更好地傾聽他人的不同意見。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。出示口算卡片。8+6= 9+5= 7+5=指名說說你是怎樣想的。3+（ ）=10 5+（ ）=10（二）自主嘗試，探索新知。自主學(xué)例題。師：小兔子家門口種了許多蘑菇，小兔子為了招待我們，正提著籃子在采蘑菇呢。（1）看一看，小兔子的蘑菇是怎么種的呢？（2）小兔子出了個難題考考大家：一共有多少個蘑菇？用什么方法計算？你會列式嗎？（3）學(xué)生獨立計算，然后請學(xué)生說說你是如何計算的。集體交流算法。板書湊十法的過程。學(xué)生回答。師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。 試一試。下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書95頁中間的試一試。5+8= 4+8= 3+9=請你選一道題說說你是怎么樣很快做出來的。（三）游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。想想做做1述：小兔子還為大家請來了幾位動物朋友。（出示想想做做第一題的圖。）這些朋友都在書上的95頁，小朋友能根據(jù)所看到的小動物，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。想想做做2（2）學(xué)生獨立計算，指名校對，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加數(shù)不變，交換位置，得數(shù)不變。想想做做3要求：用你喜歡的方法算。指名報得數(shù)，共同訂正。（四）小結(jié)今天你有什么收獲？西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇七感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。作業(yè)的設(shè)計有基礎(chǔ)題，有提高題。適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要?；A(chǔ)題：“新龜兔賽跑”。運用前后的語言描述烏龜和小兔在不同時段的位置。提高題：找一找生活中，哪里有前后。（對學(xué)生的觀察和表達能力的要求有所提高）我們的小專題題目是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”有效教學(xué)策略》。在“前后”這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要解決的主要問題是觀察情境圖，并用數(shù)學(xué)的語言有序的、完整的表述。讓學(xué)生解決“小動物在哪里，排在第幾位，他的前面是誰，后面是誰”。這需要學(xué)生數(shù)學(xué)的思考。讓學(xué)生明白問題是什么，先自己思考，然后在同伴交流，和對方說說自己的想法，并補充和修改自己的。在這節(jié)課中，我有意識的培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，并且提供給他們交流合作的機會。實際看來，學(xué)生的表現(xiàn)是比較好的。西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇八《9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元第二小節(jié)的重點內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和9的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，單元的重點，也是本冊書的重點內(nèi)容之上安排的，是進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計算最直接的基礎(chǔ)。它是本一，甚至在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位。根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求、教材特點以及學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：通過觀察、操作，使學(xué)生感受到根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。會計算9的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。培養(yǎng)學(xué)生合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。其中教學(xué)的重點是計算。9的加、減法。教學(xué)難點是看圖列算式（減法算式）、正確計算。為了突出重點、突破難點，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教法上采用一法為主、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo)、探序上究的教學(xué)方法組織教學(xué)。通過點撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能。在教學(xué)程，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，安排了以下三個環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，首先給出了3道練習(xí)題，復(fù)習(xí)9的組成和6的加減法。結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。在老師的指導(dǎo)下進行操作，通過擺蘋果圖使學(xué)生進一步鞏固和理解“一圖四式”。在計算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。幫助學(xué)生積累計算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3+885計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時讓學(xué)生進一步感知加減法之間的關(guān)系。完成教材第53頁“做一做”的第2題。西師版一年級數(shù)學(xué)說課稿篇九本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，是以后學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較、100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，教材的教學(xué)過程符合學(xué)生的認知規(guī)律。結(jié)合具體事物，、讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，會進行簡單的估計與交流。能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過直觀和操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，借助教具、實物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)