freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿優(yōu)點(diǎn)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)生(大全十五篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 19:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 序如何,都是1和3合起來(lái)是4個(gè)。誰(shuí)還可以說(shuō)出幾和幾合成4?學(xué)生回答,教師板書(shū)同學(xué)們們真了不起,自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同合成。比較兩種分法提問(wèn):觀察這兩種分法,同學(xué)們們有什么發(fā)現(xiàn)?(分成的2個(gè)數(shù)交換了位置)教師小結(jié):當(dāng)我們找到一種分法后,可以交換兩個(gè)數(shù)的位置,即可得到另一種分法。(二)探索6的合成。師:同學(xué)們們很聰明,一會(huì)兒就將4的合成學(xué)會(huì)了。下面拿出兩種不同顏色的圓片,使他們合起來(lái)是5。(1)學(xué)生自主操作。(通過(guò)擺兩種顏色的圓片,探究5的合成)(2)讓4人合作交流得出的結(jié)論。(3)小組長(zhǎng)歸納匯報(bào)探索結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū):(4)去掉圓片的顏色,使學(xué)生歸納幾和幾合成5。(5)選擇好的方法記5的組成。拿出兩種顏色的圓片,使他們合起來(lái)是6個(gè)。(方法如5的合成)[說(shuō)明:在探究新知階段,通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力與探索精神。注重培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí),讓學(xué)生的思考力逐步生長(zhǎng)。通過(guò)擺圓片、“手勢(shì)法”的練習(xí),學(xué)生能有序的記憶。]四、游戲活動(dòng),運(yùn)用鞏固“輕松入門(mén)”:看圖填空。(1)學(xué)生自己完成填空。(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,并說(shuō)出3的合成。(1)先擺一擺,再看一看2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?(2)完成書(shū)上練習(xí)。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2和3的分與合。“快樂(lè)學(xué)習(xí)”:填一填“小試牛刀”:看圖畫(huà)一畫(huà)數(shù)學(xué)游戲:教師說(shuō)游戲規(guī)則,同桌之間經(jīng)行。小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,注意的穩(wěn)定性和持久性較差,因此在這一環(huán)節(jié),以游戲鞏固,可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。五、課堂小結(jié),深化認(rèn)識(shí)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(完整揭示課題:6以?xún)?nèi)數(shù)的合成)回家把6以?xún)?nèi)各數(shù)的合成說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。師:今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí),老師也為你們感到高興,老師還有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩,好不好!這節(jié)課就上到這里,小朋友再見(jiàn)!(簡(jiǎn)單的課堂小結(jié),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足;教師對(duì)課后的要求,巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,由書(shū)本延伸到生活。)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿優(yōu)點(diǎn) 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)生篇七教材簡(jiǎn)析:《最喜歡的水果》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第八單元調(diào)查與記錄中的內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)觀察他人的方法的基礎(chǔ)上,嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動(dòng),體會(huì)調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。最喜歡的水果的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的載體,教材通過(guò)設(shè)置這一活動(dòng)性的生活情境,讓學(xué)生深入的體會(huì)調(diào)查的必要性及其與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。根據(jù)大綱的要求,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下:借助為聯(lián)歡會(huì)購(gòu)買(mǎi)的水果情境,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的必要性,并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,提出簡(jiǎn)單的決策建議。在解決熟悉的問(wèn)題中,體會(huì)調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。初步學(xué)會(huì)與同伴的合作,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與調(diào)查的必要性,根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,提出簡(jiǎn)單的決策建議。教學(xué)中要用到的多媒體課件是這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具。設(shè)計(jì)思路由于二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中對(duì)于統(tǒng)計(jì)活動(dòng)會(huì)有一些接觸,雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí),但對(duì)于本課的學(xué)習(xí)他們不會(huì)感到陌生,所以設(shè)計(jì)了一個(gè)慶元旦聯(lián)歡會(huì)的情境,讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果,在他們調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)的過(guò)程中,體會(huì)調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,合作者,根據(jù)這一理念,這節(jié)課主要采用開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng),放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試調(diào)查活動(dòng),記錄數(shù)據(jù)。學(xué)法本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,力求體現(xiàn):在具體的情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受到統(tǒng)計(jì)調(diào)查是解決問(wèn)題的一種策略和方法。這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序:情境導(dǎo)入,揭示課題主動(dòng)參與,探索新知綜合實(shí)踐,學(xué)以致用學(xué)生回顧,教師小結(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,揭示課題以慶元旦舉行聯(lián)歡會(huì)為契機(jī),老師要給同學(xué)們買(mǎi)一些水果,可是老師該怎么買(mǎi)呢?哪種水果買(mǎi)多些?哪種水果買(mǎi)少些呢?讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果,從而引出課題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是:主動(dòng)參與,探索新知讓同學(xué)們從事先準(zhǔn)備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好后先請(qǐng)第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上,再請(qǐng)同學(xué)們觀察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什么水果,如果這樣擺不好,你覺(jué)得怎樣擺比較清楚明了。并上黑板擺放圖片,并說(shuō)明這樣擺的理由然后教師小結(jié):像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜歡的水果的統(tǒng)計(jì)圖,通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多,喜歡什么水果的少,那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矚g水果的情況是不是也可以這樣制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢?隨即教師課件出示最喜歡的水果統(tǒng)計(jì)圖,由學(xué)生匯報(bào),教師將全班學(xué)生喜歡的水果圖片填入統(tǒng)計(jì)圖中。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖師生一起填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。然后學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。第三個(gè)環(huán)節(jié)是:綜合實(shí)踐,學(xué)以致用由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐,可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜歡吃什么樣的早餐,所以有時(shí)侯做了同學(xué)們都不喜歡吃的飯菜時(shí),就會(huì)剩下很多,造成很大的浪費(fèi)。怎樣來(lái)解決這個(gè)浪費(fèi)的問(wèn)題呢?由此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以利用剛才學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)統(tǒng)計(jì)出同學(xué)們最喜歡的早餐。教師給每小組發(fā)一張?jiān)绮徒y(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生在喜歡的早餐上畫(huà)三角符號(hào),由小組組長(zhǎng)將本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果貼在黑板上,然后集體填寫(xiě)全班學(xué)生喜歡的早餐統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表??粗@張統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想對(duì)食堂的管理人員提點(diǎn)什么建議?希望他們?cè)趺醋觯康谒膫€(gè)環(huán)節(jié)是:學(xué)生回顧,教師小結(jié)小朋友們,學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時(shí)候,畫(huà)什么圖比較好???(統(tǒng)計(jì)圖)那在畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么呀?(先把東西分一分,再擺一擺,擺的時(shí)候注意要把東西擺放整齊)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿優(yōu)點(diǎn) 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)生篇八《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:1. 認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。情感目標(biāo):通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。思維拓展目標(biāo):(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2) 動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。(3)課間休息。(4)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物小丸子給他們帶來(lái)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問(wèn)“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營(yíng)造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)。1、 認(rèn)識(shí)鐘面先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書(shū):時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針。接下來(lái)我通過(guò)演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針?lè)较蜃叩?。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。2、 教學(xué)整時(shí)的認(rèn),讀,寫(xiě)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,先老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說(shuō)時(shí)間老師來(lái)?yè)?,為了突破只有?dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。 學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問(wèn):電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)?你能試用這種方法表示3時(shí)嗎?學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái)。一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿優(yōu)點(diǎn) 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)生篇九課題:認(rèn)識(shí)乘法(說(shuō)課)作者:長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)長(zhǎng)鐵四小內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材的第一道例題是幾個(gè)相同的數(shù)連加,通過(guò)求一共有幾只兔和一共有幾只雞的實(shí)際問(wèn)題列出兩道連加算式,引導(dǎo)學(xué)生從3個(gè)2相加和4個(gè)3相加的角度理解連加算式的特征,為教學(xué)乘法的意義作準(zhǔn)備。例題后的“試一試”,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加的認(rèn)識(shí),并讓學(xué)生注意到3個(gè)5相加和5個(gè)3相加的的數(shù)是相同的。第二道例題在相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上教學(xué)乘法,包括乘法的意義、乘法算式的寫(xiě)法和讀法、乘法算式中各部分的名稱(chēng)。在教學(xué)乘法的意義時(shí),“還可以用乘法算”是例題的重點(diǎn)。例題后的“試一試”既要用加法算 ,也要用乘法,教材指點(diǎn)學(xué)生把乘法算式和加法算式比一比,哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法的意義?!跋胂胱鲎觥敝械?—8題由看圖找?guī)讉€(gè)幾再列加法算式最后列乘法算式,到直接列乘法算式計(jì)算,幫助學(xué)生理解乘法的意義。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的意義,知道幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。 能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式,知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)乘法和改寫(xiě)乘法算式。教學(xué)難點(diǎn):怎樣改寫(xiě)乘法。教學(xué)準(zhǔn)備:cai這節(jié)課,我將教材進(jìn)行了一定的處理,把“認(rèn)識(shí)乘法”創(chuàng)設(shè)在一個(gè)童話情景中,并將乘法意義的兩個(gè)內(nèi)涵:在幾個(gè)相同數(shù)相加時(shí)才能用乘法算;列乘法算式往往比加法算式簡(jiǎn)便。分開(kāi)突破,不增加學(xué)生的難度與負(fù)擔(dān)。整節(jié)課營(yíng)造出一個(gè)輕松、活潑的課堂氣氛。練習(xí)設(shè)計(jì)的難易程度也是由淺入深,開(kāi)放性題趣味十足,同時(shí)提高學(xué)生的思維能力。在這節(jié)課的導(dǎo)入部分,首先提出:“小朋友都認(rèn)識(shí)‘小紅帽’嗎?”讓學(xué)生回憶起童話故事,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,因?yàn)樾W(xué)生尤其低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣,現(xiàn)實(shí)的,有趣的,具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,容易激活學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。緊接著,創(chuàng)設(shè)情境,“數(shù)學(xué)課上老師也帶小朋友來(lái)看看小紅帽的家?!薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的情境,讓學(xué)生在生動(dòng)具體現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以在導(dǎo)入部分中,我根據(jù)兒童心理,喜歡玩,喜歡小動(dòng)物,卡通人物。時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著學(xué)生的積極性并且在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師都是用一個(gè)完整的情境貫穿始終?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)有趣的學(xué)習(xí)背景,把新知的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。通過(guò)具體情況呈現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。根據(jù)建構(gòu)主義的理論:“你要把孩子引導(dǎo)到新的地方,你首先得知道孩子現(xiàn)在所處的位置。”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活的系統(tǒng)化,離不開(kāi)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)知識(shí)并不是“新知識(shí)”在一定程度上是一種“舊知識(shí)”在他們的生活中已經(jīng)有許多數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。因此,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)世界出發(fā),與教材的內(nèi)容發(fā)生相互作用。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。而乘法和加法是有密切聯(lián)系的,掌握了加法就具備繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的條件。在100以?xún)?nèi)的加法中,學(xué)生比較熟悉的是兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同的一位數(shù)連加,對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)連加,由于接觸少,顯得比較生疏。為此,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“小雞”,“小兔,“雞蛋”的問(wèn)題情境,讓學(xué)生列出幾個(gè)相同的數(shù)連加的算式,并讓學(xué)生通過(guò)觀察,模仿說(shuō)出許多相同的數(shù)連加的算式在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的數(shù)連加的能力。設(shè)計(jì)“雞蛋”這一問(wèn)題情境,首先是提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力,為學(xué)習(xí)乘法掃除障礙,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),其次是培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化?!缎抡n標(biāo)》中對(duì)計(jì)算的要求不再是以前的又快,有準(zhǔn),而是看準(zhǔn)的方法多,即“算
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
職業(yè)教育相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1