最新一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版優(yōu)質(zhì)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，同時注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過6加幾，所以，整堂課我沒有像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十，而是把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主討論、交流。在出示5+7=后，讓學(xué)生先自己想一想，再同桌說一說。這樣，既創(chuàng)設(shè)了一個合作交流的氛圍，又充分考慮了學(xué)生的主體意識，讓每一個學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法，互相交流、補(bǔ)充、完善，使每一個人都取長補(bǔ)短，同時也養(yǎng)成傾聽別人說話的好習(xí)慣。在開放自主的環(huán)境里，讓學(xué)生的思維開闊和活躍起來。在探究新知環(huán)節(jié)5+7=教學(xué)后，我進(jìn)行了算法統(tǒng)計和優(yōu)化，明確：在計算時，只要計算準(zhǔn)確，你喜歡用哪種方法計算就用哪種方法。在學(xué)習(xí)完例4后，我引導(dǎo)學(xué)生想：5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？并適時地給出兩個提示，這樣學(xué)生就能迅速、準(zhǔn)確地想出來，比起老師直接給出20以內(nèi)進(jìn)位加法表記憶更深刻。小學(xué)生的思維是靈活多樣的。他們在課堂上時常會冒出許多智慧的火花，我們應(yīng)給予保護(hù)，這對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分重要的。在出示5+7=后，學(xué)生想出很多種方法，我適時引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣變得更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。一年級數(shù)學(xué)說課稿人教版篇三一年級第一學(xué)期 p47頁認(rèn)知目標(biāo)：懂得可用11—20各數(shù)的組成，計算十和幾的加法智能目標(biāo)：(1)能口述十加幾的加法的思考過程(2)會計算十加幾的加法(3)培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在和諧、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)掌握“十加幾”的計算方法使學(xué)生領(lǐng)悟“十和幾”加法的思考方法加強(qiáng)直觀、理解算理、培養(yǎng)遷移和創(chuàng)新能力配套投影片、自制投影片、口算卡片、小棒、音樂磁帶“參與——互動”教學(xué)模式一、導(dǎo)入階段(引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲)[準(zhǔn)備]師：小朋友，今天小白兔和我們一起學(xué)本領(lǐng)，咱們比一比，看誰本領(lǐng)學(xué)得好。(出示小兔子圖)策略說明：新課之前，得用一年級學(xué)生天真、求知欲強(qiáng)的好勝心理，讓小動物進(jìn)課堂，即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的參與意識，使課堂教學(xué)進(jìn)入“參與互動”狀態(tài)之中?？诖鹂ㄆ?指名口答)(1)1個十和3個一合成口3個一和一個十合成口(2)1個十和2個一合成口2個一和一個十合成口2個十是口[揭題]師：小朋友算得真棒，今天我們就用這些知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。出示課題：策略說明：從20以內(nèi)數(shù)的合成入手，并用卡片口答的方式，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原理，作好知識鋪墊，為進(jìn)入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有利的條件。點(diǎn)評： 為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新授內(nèi)容的負(fù)擔(dān)，老師安排了20以內(nèi)數(shù)的組成。要求學(xué)生熟練口答。這樣做對提高學(xué)生的筆算能力、筆算速度起到重要作用。又考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓小動物進(jìn)課堂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與意識。使全班學(xué)生在開課后迅速地和小動物參與到教學(xué)過程中去。二、探究階段(指導(dǎo)學(xué)法，內(nèi)化知識)[探索]投影出示主題圖(1)觀察(師邊演示邊說：一只大白兔從左往右推來10個白方塊一只小白兔從右往左推來3個紅方塊并用教棒畫一個集合圍示意)(2)口述主題圖(要求用三句話)生：左邊有10個白方塊，右邊有3個紅方塊，一共有幾個方塊？(3)怎么計算呢? 生答師板：10+3＝13問：10加3等于13，你是怎么想的?(1個十和3個一合起來是13，所以10加3等于13)(4)看了這幅圖，你還能列出一道加法嗎?（師再演示主題圖，先出示3塊，再出示10塊，并用教棒畫集合圈）生根據(jù)師的意思口述并列式：3+10＝13師：3十10等于13，你又是怎么想的?師：對呀！我們其實(shí)還是想：1個十和3個一合起來是13，所以3+10＝13，當(dāng)然也可以這樣想：交換兩個加數(shù)的位置，它們的和不變；策略說明：為了直觀、生動地掌握幾加十的計算方法，老師采用電化媒體：拉片式投影，“小兔子推方塊”變得立體形象，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，主動參與學(xué)習(xí)中去。師生通過共同討論，互動進(jìn)行知識遷移，獲得十加幾的計算方法。投影出示三角形圖師：請你看三角形圖，數(shù)一數(shù)，輕聲說三句話，并列出兩道加法算式。(同桌輕聲說悄悄話，然后請一組同學(xué)匯報)師根據(jù)生答板書：10+2＝122+10＝12師指算式問：這兩道加法算式的答案都是12，你是怎么想的?(生答，師小結(jié))對呀，這兩道題我們都可以
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