最新一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版優(yōu)質(zhì)(四篇)-在線瀏覽
2025-08-08 05:05本頁(yè)面
【正文】 意識(shí)，至于學(xué)生觀察到什么，我不去做過(guò)多限制，不管是藍(lán)天、白云、還是房子、小草，這些都是學(xué)生利用雙眼來(lái)認(rèn)知大自然的寶貴素材。然后，由小組代表在進(jìn)行交流，并提出小組解決不了的疑難問(wèn)題，做到知識(shí)共享。 教學(xué)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義作為組織者、合作者和引導(dǎo)者，我在與學(xué)生一起觀察、感悟的過(guò)程中，有選擇地解答一些疑難問(wèn)題，并最終將重點(diǎn)巧妙地引到大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義教學(xué)上，比如說(shuō)：圖中還有哪些你以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)？你知道它代表什么意思嗎？或者說(shuō)：老師這兒有兩個(gè)新朋友，你想認(rèn)識(shí)一下嗎？這些導(dǎo)語(yǔ)都是可行的。在演示中，注意把大括號(hào)的尖朝向各個(gè)方向，以避免學(xué)生認(rèn)為大括號(hào)的尖總是朝上的誤區(qū)。再引導(dǎo)他們理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)合在一起表示的意義，并能對(duì)著情境圖敘述完整的圖意，互相反復(fù)交流，直至明確要求的問(wèn)題是什么。 針對(duì)提出問(wèn)題，列出算式進(jìn)行計(jì)算。用左邊的4人加上右邊的2人，一共6人，或者用男生2人加上女生4人。這樣做，我認(rèn)為有利用于學(xué)生多角度地看問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組合作交流，教師沒(méi)必要過(guò)多講解。利用電腦的優(yōu)勢(shì)，我也可將問(wèn)號(hào)移到另一邊，引導(dǎo)學(xué)生列出不同的算式，7—5=2。而當(dāng)問(wèn)號(hào)移到算式中得數(shù)的位置時(shí)，這幅圖則有上述兩種列式。問(wèn)號(hào)既然是要求的問(wèn)題，那它必定是算式中的得數(shù)。至此為止，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)已真正突破。在兒童的精神世界里，這種需要更加強(qiáng)烈。 及時(shí)反饋，了解學(xué)生的掌握情況。在全面搜集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，我也要根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。適當(dāng)時(shí)機(jī)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。四、及時(shí)總結(jié)，拓展延伸通過(guò)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學(xué)、田野中有數(shù)學(xué)、小湖邊也有數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，注意觀察周圍還有哪些地方也有數(shù)學(xué)，比一比，看一看，誰(shuí)是愛(ài)數(shù)學(xué)的小博士?？傊?，我在教學(xué)中，不光利用多媒體，還要利用多種媒體，使知識(shí)由淺入深，由易到難，注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，我相信，這金色的秋天會(huì)讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲！好，我的說(shuō)課完畢，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正，謝謝大家！一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版篇二2加幾是在9加幾和6加幾的基礎(chǔ)上設(shè)置的，經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了湊十法，本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十，而是算法的多樣化。有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)6加幾，所以，整堂課我沒(méi)有像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十，而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主討論、交流。這樣，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作交流的氛圍，又充分考慮了學(xué)生的主體意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法，互相交流、補(bǔ)充、完善，使每一個(gè)人都取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣。在探究新知環(huán)節(jié)5+7=教學(xué)后，我進(jìn)行了算法統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化，明確：在計(jì)算時(shí)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，你喜歡用哪種方法計(jì)算就用哪種方法。小學(xué)生的思維是靈活多樣的。在出示5+7=后，學(xué)生想出很多種方法，我適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿人教版篇三一年級(jí)第一學(xué)期 p47頁(yè)認(rèn)知目標(biāo)：懂得可用11—20各數(shù)的組成，計(jì)算十和幾的加法智能目標(biāo)：(1)能口述十加幾的加法的思考過(guò)程(2)會(huì)計(jì)算十加幾的加法(3)培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在和諧、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)掌握“十加幾”的計(jì)算方法使學(xué)生領(lǐng)悟“十和幾”加法的思考方法加強(qiáng)直觀、理解算理、培養(yǎng)遷移和創(chuàng)新能力配套投影片、自制投影片、口算卡片、小棒、音樂(lè)磁帶“參與——互動(dòng)”教學(xué)模式一、導(dǎo)入階段(引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲)[準(zhǔn)備]師：小朋友，今天小白兔和我們一起學(xué)本領(lǐng)，咱們比一比，看誰(shuí)本領(lǐng)學(xué)得好。口答卡片(指名口答)(1)1個(gè)十和3個(gè)一合成口3個(gè)一和一個(gè)十合成口(2)1個(gè)十和2個(gè)一合成口2個(gè)一和一個(gè)十合成口2個(gè)十是口[揭題]師：小朋友算得真棒，今天我們就用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。點(diǎn)評(píng)： 為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新授內(nèi)容的負(fù)擔(dān)，老師安排了20以內(nèi)數(shù)的組成。這樣做對(duì)提高學(xué)生的筆算能力、筆算速度起到重要作用。使全班學(xué)生在開(kāi)課后迅速地和小動(dòng)物參與到教學(xué)過(guò)程中去。師生通過(guò)共同討論，互動(dòng)進(jìn)行知識(shí)遷移，獲得十加幾的計(jì)算方法。(同桌輕聲說(shuō)悄悄話，然后請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào))師根據(jù)生答板書：10+
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