最新鷸蚌相爭教學(xué)反思簡短鷸蚌相爭教案反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的閱讀量開闊學(xué)生的視野。如，教師還可以再找?guī)讋t其它的寓言故事，講一講。這也是對課文相關(guān)內(nèi)容的外展，所以我認為學(xué)完本課可以帶讀《唇亡齒寒》、《螳螂捕蟬》等寓言，讓學(xué)生對寓言這一體裁的特性更多的認識?！耳柊鱿酄帯方虒W(xué)反思簡短 鷸蚌相爭教案反思篇四看完《鷸蚌相爭》這一課的實錄后，我深深地陷入了矛盾和沉思中……老師如是說：師：鷸蚌相爭的結(jié)果是誰贏了？生：他們都被捉師：兩敗俱傷。誰來幫他們想想辦法，他們怎樣做才不會被漁翁捉走？生：蚌先松開。生：鷸或蚌互相讓一下就可以不被漁人得利了。師：為什么？生：退一步海闊天空。師：嗯，你懂得真多啊，他們兩個應(yīng)該互相讓一讓。生：它們兩個應(yīng)該讓步。（感謝劉老師的實錄，讓我對這則寓言有了新的思考方向！）“誰來幫他們想想辦法，他們怎樣做才不會被漁翁捉走？”怎樣才能讓鷸蚌兩者都能全身而退？是蚌先將自己肥嫩的肉送到鷸的嘴邊，還是鷸放棄食肉的本性……如果你是那枚鉗住鷸的蚌，你會冒著生命危險去成全這位威脅你生命的侵略者嗎？而這樣的情況是“退一步海闊天空”所能涵蓋完的嗎？如果在自己生命正遭受到威脅的情況下，還是讓我們無條件的“退”，這能說是教育的成功還是失敗呢？弱肉強食是自然界的法則，優(yōu)勝劣汰是社會的競爭機制，我們該怎樣教孩子們在這復(fù)雜的社會中立足呢？如果還單單是抱住那更古不變的“退一步海闊天空”能成嗎？我們現(xiàn)在是可以將殘酷的現(xiàn)實阻擋在孩子們的世界之外。但我們能幫他擋多少次，我們能幫他擋多久？那蒼白無力的“退讓”是我們要教孩子的全部嗎？這個社會中沒有人是永遠的強者，反之，也沒有人是永遠的弱者。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自我，才能有足夠的能力去保護自己，保護別人。社會不需要不分場合，只知退讓的“懦夫”；社會需要的是鐵骨錚錚、見義勇為的“真英雄”！正如劉歡歌中所唱“路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇……”《鷸蚌相爭》教學(xué)反思簡短 鷸蚌相爭教案反思篇五《鷸蚌相爭》是一篇寓言故事，它用一個小故事生動地說明了兩人一味爭斗，互不相讓，就會兩敗俱傷，讓別人得到好處的道理。面對信息不斷膨脹的今天，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比單純傳授給學(xué)生知識更重要。因此，我在教《鷸蚌相爭 》這則寓言時，抓住寓言的特點及要求，注重了讓學(xué)生初步掌握寓言故事的學(xué)習(xí)方法，以便為今后獨立學(xué)習(xí)寓言打下基礎(chǔ)。課文
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