【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 走來(lái)了一名漁夫，他看見了蚌和鷸心中大喜：哈，太棒了，不費(fèi)吹灰之力就能得到食物。于是，漁夫伸出手一把抓住了蚌和鷸，說(shuō)“你們就歸我吧!”此時(shí)，它們后悔莫及，后悔自己當(dāng)初自己不該退讓一步，不然也不會(huì)變成這樣。同學(xué)們，今后大家要多多謙讓，和睦相處啊!鷸蚌相爭(zhēng)字面意思篇十鷸和蚌都被漁夫給抓住了，他倆都覺得很愧疚。鷸對(duì)蚌說(shuō)：“都怪我，我不應(yīng)該和你斗來(lái)斗去的，如果我不那么自私。也不會(huì)釀成這樣的苦果”“不，都是因?yàn)槲遥绻覐堥_嘴巴跳進(jìn)河里，不與你周旋的話就不會(huì)被抓住了，”蚌傷心地說(shuō)。“唉——”這兩只動(dòng)物都發(fā)出了沉重的嘆息。“?。∮辛?！”蚌大叫道，“我先咬住漁夫的腳，讓他放開裝我們的袋子，然后你趁機(jī)逃走，我來(lái)拖住他！”“好！”快到漁夫家了，計(jì)劃開始實(shí)施。蚌借助鷸的身子跳出了袋子，一口咬住了漁夫的`腳，漁夫大叫著扔開了袋子，捂住了腳。鷸跑出了袋子，望著漁夫殘忍地扒開蚌的嘴，十分氣憤，用力地啄了一下漁夫的頭！“啊——”漁夫慘叫了一聲，倒在地上昏了過(guò)去。“快，過(guò)來(lái)，我?guī)汶x開這里！”鷸大叫。“來(lái)了！”說(shuō)著，鷸抓住蚌，把他送回了水里。從此以后，鷸與蚌成了最好的朋友。鷸蚌相爭(zhēng)字面意思篇十一教學(xué)目標(biāo)：“寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、疲”，能熟練運(yùn)用。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復(fù)述課文。，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭(zhēng)》所包含的寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭(zhēng)》所包含的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）。，推薦學(xué)生閱讀。（學(xué)生）課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？說(shuō)說(shuō)你自己曾經(jīng)看過(guò)哪些寓意故事呢？：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。（板書：寓言兩則讓學(xué)生齊讀）?！霸ⅰ弊帧Ｓ米掷碜R(shí)字的知識(shí)去學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟房屋有關(guān)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)自己的記憶字形的方法）。：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理）“則”就是“篇、個(gè)”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個(gè)故事。：看到“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)題目，你會(huì)提出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問(wèn)）。二、初讀課文，了解課文大意。，用自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音。，感知大意。（1）師：到底是誰(shuí)揠苗助長(zhǎng)？為什么“揠苗助長(zhǎng)”？（2）“揠苗助長(zhǎng)”結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生把這些問(wèn)題完整地連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（同桌先練說(shuō)）。二、理解文本，配樂朗讀課文?！掇朊缰L(zhǎng)》的錄象，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。，注意突出剛才描寫人物表情的詞語(yǔ)。：我們每個(gè)同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢？自己試一試。，讀出農(nóng)夫的焦急。、第三段。問(wèn)：農(nóng)夫想到什么辦法？（讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）。（1）問(wèn)：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會(huì)“筋疲力盡”？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（2）讓生觀看插圖。看！此時(shí)他的神情是怎樣的？能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？（3）有感情地朗讀：能把農(nóng)夫當(dāng)時(shí)又累又高興的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）?！盎氐郊依?，他興致勃勃地說(shuō)：‘真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截！’”（4）問(wèn)：讀了這段，你有何感受？把自己的感受帶到文章中去讀，體會(huì)農(nóng)夫的快樂。（5）“納悶”是什么意思？他的兒子納悶什么？（6）看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是他的鄰居，又會(huì)說(shuō)些什么？如果你是他的妻子，你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會(huì)忠告他什么？請(qǐng)口頭練習(xí)說(shuō)。三、總結(jié)理解，拓展延伸。：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到，你會(huì)怎樣去勸告他們？請(qǐng)你用一句最簡(jiǎn)潔的話去概括。一、揭示課題?！对⒀詢蓜t》，板書課題《鷸蚌相爭(zhēng)》。，要求把字音讀準(zhǔn)?！苞枴焙汀鞍觥弊郑?qǐng)學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容。：這兩個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么故事？請(qǐng)朗讀課文，等會(huì)集體交流。：河蚌剛剛張開殼曬太陽(yáng)，鷸，蚌，雙方，結(jié)果。，指名表述。三、細(xì)讀寓言，深入理解。，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？，教師巡視指導(dǎo)。，教師點(diǎn)撥。，理解人物。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓?。胡柮偷糜帽M力氣——威脅筋疲力盡。蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋。這些描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和語(yǔ)言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。（2）問(wèn)：就在這時(shí)，漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀）。（3）全班分角色朗讀。（4）換位思考：這樣一個(gè)結(jié)果，三個(gè)主人公：鷸、蚌、漁翁會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。蚌：不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結(jié)果讓他輕易獲利）。四、拓展延伸。：對(duì)于鷸蚌來(lái)說(shuō)，這是多么悲哀的結(jié)局呀！假如上天再給它們一次機(jī)會(huì)，它們會(huì)怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象，可以課后練筆，可以當(dāng)場(chǎng)練說(shuō)）。：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解）。：把這個(gè)故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評(píng)論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。鷸——啄——威脅。蚌——夾——毫不示弱?；ゲ幌嘧対O翁得利。鷸蚌相爭(zhēng)字面意思篇十二教學(xué)目標(biāo)：知道這則寓言所講的故事。能通過(guò)討論解決問(wèn)題。能自編自演課本劇。有感情地朗讀課文。懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。重點(diǎn)目標(biāo)：知道寓言所講的故事。難點(diǎn)目標(biāo)：懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師也給你們帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)。不過(guò)，這是幾個(gè)畫謎。認(rèn)真地看，從每一張圖中都能猜出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)呢！（課件出示圖畫：滴水穿石、藕斷絲連、狐假虎威、守株待兔。生猜。）。呀，都猜對(duì)了！瞧，電腦博士獎(jiǎng)勵(lì)我們一本書作為獎(jiǎng)品。（課件出示一本書。）認(rèn)真看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。）。聰明的孩子們，這回，你知道什么是寓言了吧？那你知道學(xué)習(xí)寓言要先學(xué)什么？再學(xué)什么？（先學(xué)故事，再學(xué)道理。）。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》。（板書課題，“鷸”“蚌”兩個(gè)字寫在田字格里。）。二、實(shí)施目標(biāo)：（一）、初讀。自由讀這則寓言，讀準(zhǔn)字音。同桌讀，互相聽一聽，他讀的正確嗎？讀詞：鷸“鷸”是一個(gè)生字，而且非常不好記，不好寫，你有什么好辦法記住它呀？（指名說(shuō)）從這個(gè)字的字形我們就能知道，“鷸”是一種……，瞧，（出示圖），所以它是鳥字旁。認(rèn)識(shí)了，也記住了。能在本上端端正正地寫一個(gè)嗎？別著急，先觀察一下老師在田字格里寫的這個(gè)字。相信你能比老師寫得好?。▽?shí)物投影展示兩個(gè)。）。蚌從這個(gè)字形你知道了什么？出示圖，這有一個(gè)蚌，你見過(guò)嗎？啄什么意思？能做個(gè)動(dòng)作嗎？啄一下。16