最新四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 07:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示課文插圖)師：請(qǐng)同學(xué)們看電腦屏幕，上面有一幅圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上有什么?生：圖上有一位小朋友在畫(huà)畫(huà)。(畫(huà)太陽(yáng))(畫(huà)風(fēng)景)師：今天我們要學(xué)的這一課的課文就與這位小朋友的畫(huà)有關(guān)。(操作課件，課題出現(xiàn)在圖上)好!我們一齊讀讀課題吧。生：齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生明白我們這一節(jié)課的任務(wù)：即利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課?？磮D引出課題，目的是借圖激發(fā)學(xué)生的好奇心，究竟課文寫(xiě)了什么?增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字初讀課文：師：同學(xué)們，現(xiàn)在你一定想讀讀課文了吧。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第81頁(yè)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，剛開(kāi)始讀一篇打撈的課文應(yīng)臬讀?生：要把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字借拼音多讀幾遍。師：好!同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)!請(qǐng)大家自己讀課文。生：(自由讀課文)認(rèn)識(shí)生字：師：課文大家讀通了，文中的生字大家認(rèn)識(shí)了嗎?(操作課件，出示帶拼音的生字條)請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀生字。生：(自由讀生字)師：現(xiàn)在我要考考大家了?！靶⌒』疖?chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”生：我來(lái)開(kāi)!我來(lái)開(kāi)!師：(操作課件，逐個(gè)出示不帶拼音的生字)生：“開(kāi)火車(chē)”讀生字。師：“小火車(chē)”開(kāi)得可真快!誰(shuí)能給生字組組詞?生：我給“街”組詞：街道。我給“伙”組詞：伙伴。我給“溫”組詞：溫暖。我給“熟”組詞：成熟。師：同學(xué)們說(shuō)得很好!下面獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲。(操作課件，進(jìn)入游戲頁(yè)面)師：大家看清了嗎?老師是怎么進(jìn)入這個(gè)游戲的?生：老師是單擊了小兔子旁邊的“游戲”按鈕進(jìn)入的。師：(單擊“開(kāi)始”按鈕，游戲開(kāi)始，演示游戲的操作方法：小天使手拿氣球飛來(lái)，氣球?qū)懼粋€(gè)音節(jié)。若單擊相應(yīng)的生字，小天使便飛走，另一個(gè)天使飛進(jìn)。若單擊錯(cuò)誤，便飛不走。)師：請(qǐng)同學(xué)們自己操作鼠標(biāo)，玩游戲吧。生：動(dòng)手操作游戲。師：(巡回指導(dǎo))設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用多種形式激勵(lì)學(xué)生識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革要注重與其它學(xué)科的整合。在認(rèn)字這一環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)“小天使“的游戲。一方面鞏固學(xué)生認(rèn)字，另一方面熟練了鼠標(biāo)的基本操作。學(xué)生在操作過(guò)程中，可自由控制節(jié)奏、次數(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。三、分析、記憶字形師：(在黑板上貼出“生字樹(shù)”，樹(shù)上的每一個(gè)果子寫(xiě)著一個(gè)生字)同學(xué)們，“生字樹(shù)”結(jié)果子了!如果你能用自己的方法記住果子上面的生字。這些果
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