小學美術(shù)教師的教學策略和方法專業(yè)20篇(編輯修改稿)
2025-08-14 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 針對歸納的這幾個問題，又進一步思考，提出了動手試一試的想法。同學們通過設(shè)計，在課堂上進行了一系列的實驗。比如，為找到宣紙的特殊性，同學們試著往宣紙上滴水、滴墨、滴顏料。通過動手做，用心觀察，同學們馬上發(fā)現(xiàn)了宣紙有良好的吸水性和滲化性。為了驗證這些設(shè)想，同學們分小組進行了試驗。通過試驗，產(chǎn)生了一幅幅頗有創(chuàng)意的現(xiàn)代派中國畫。用探索的方式學習中國畫，使同學們能真正了解中國畫這一門古老而又年輕的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學習藝術(shù)，感受藝術(shù)。二、 在故事中學習中國畫古代中國畫欣賞在國畫教學中有舉足輕重的作用。歷代中國畫作品不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀和社會審美意識，從側(cè)面反映了社會生活。如何讓學生體會到中國畫所蘊含的深厚的文化底蘊？《美術(shù)課程標準》告訴我們：在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。因此，用故事這一通俗易懂的方式更能為學生所接受。在《中國畫欣賞》課上，我讓學生事先分組去搜集感興趣的畫家、作品的故事。然后在課堂中，同學們分別用自己組搜集的資料進行交流。大家都聽得津津有味，有些不太明白的地方，等下了課還繼續(xù)找講故事的同學問個明白。這種請學生找故事、講故事、問故事的中國畫欣賞課，真正使課堂活了起來。在故事中，同學們?yōu)楫嫾业膫ゴ笏枷胨袆?，為作品的巧妙?gòu)思而贊嘆。比如，在說到宋徽宗趙佶的故事時，我又補充了北宋畫院考試的故事：據(jù)記載，有一次畫院考試出題“深山藏古寺”，在故事講到這里時，學生紛紛猜測該如何構(gòu)圖，甚至有的同學當時就拿起鉛筆畫起草圖來了。我最后把故事講完，奪魁者畫的是：云遮霧繞的深山前有一條小溪，溪邊一個和尚在挑水。很多同學聽完故事都說：我怎么沒想到呢？讓學生在故事中學中國畫，能學得更有趣，學到更多的知識，同時也能夠更認真，更加自覺的去學。三、深入生活，擴展學生表現(xiàn)面相當數(shù)量的兒童國畫班，也施行依樣畫葫蘆的教學模式，有的更以前輩畫家成名作品為范畫，此現(xiàn)象已引起眾多美術(shù)界有識之士的憂慮。因此我在教學中讓學生深入生活，表現(xiàn)生活中的某一事物，如鞋、自行車、花瓶、田野的樹等靜物外，還可以表現(xiàn)生活中的某一場景，如臥室的一角、我的窗前等，也可以表現(xiàn)生活中的一些事情，如愉快的星期末、乘涼晚會等等。四、用“玩”來訓練繪畫的技法玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢于去畫，教師應(yīng)抓住他們這一特點，巧妙地進行利用，使他們在玩的
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