小雪花教學(xué)反思中班小雪花教案反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 興趣，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”。接著讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌里的內(nèi)容。然后，我讓幼兒分男女生對(duì)練，女孩子念：“是誰(shuí)敲著窗戶，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花?！苯酉聛?lái)，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩(shī)歌內(nèi)容，在后面的動(dòng)作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性。大膽的編動(dòng)作和表演，使教學(xué)氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)束時(shí)，幼兒隨著音樂(lè)像小雪花一樣飄出了活動(dòng)室。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)到次結(jié)束。課后我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)：（1）我在教學(xué)中沒(méi)有對(duì)幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。（2）在分組對(duì)練時(shí)可以多進(jìn)行幾次，讓幼兒自由的對(duì)練。（3）在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒形成了主動(dòng)、積極地參與表演的意識(shí)。（4）整節(jié)課，教學(xué)效果不錯(cuò)，氣氛活躍。（5）在教學(xué)中也能對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，作出反應(yīng)。本園老師評(píng)價(jià)我這次活動(dòng)效果不錯(cuò)，但是在新授詩(shī)歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的引導(dǎo)性。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢。通過(guò)這次的活動(dòng)反思，相信以后的語(yǔ)言活動(dòng)我會(huì)開(kāi)展的更好。2008．12．23篇四：幼兒大班語(yǔ)言小雪花教學(xué)反思 幼兒大班語(yǔ)言《小雪花》教學(xué)反思散文詩(shī)《小雪花》結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，易于理解，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。它通過(guò)把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本次活動(dòng)通過(guò)童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無(wú)限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件《小雪花》，在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中教師采用提問(wèn)的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解了散文詩(shī)的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過(guò)程提問(wèn)幼兒：“如果你是小雪花，你還會(huì)落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動(dòng)在組織過(guò)程中，也存在不足之處：特別是理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)中，問(wèn)題提的不夠精確，在欣賞完后再提問(wèn)，幼兒并不能能回答到點(diǎn)上，還需要改進(jìn)。小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇二《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技
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