小雪花教師教學設計方案三篇(編輯修改稿)
2025-04-08 10:08 本頁面
【文章內容簡介】 《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。 二、創(chuàng)設情景，導入新課 ： 同學們，我們大家都知道一年有四個季節(jié) (春、夏、秋、冬 )，那么最冷的是哪個季節(jié)呢 ?(冬季 )我們現在生活的季節(jié)就進入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎 ?它有那些明顯的特征呢 ?(下雪、衣服穿的厚了 amp。amp。) 今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩 ，讓我們看看它是誰呢 ?(出示雪花圖片 ) 。 (屏幕出示雪花的形成 ) 教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來 ?學生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。 (課件展示教師搜集到的雪花的圖片 ) [設計意圖：讓學生知道、了解大自然中的雪形成變化過程。 ] 三、學唱歌曲《雪花》 ：同學們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎 ?雪花會告訴你們的。 ：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。 。 (屏幕出現歌譜并伴有雪花 ) 生答：小雪花有六顆花瓣。 ：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱 ?生：想。師：別著急，我們先來認讀歌詞。 。認識頓音記號和重音記號的作用，以及在歌曲中的演唱方法。 ，分樂句教學。 (聽音模唱培養(yǎng)學生的聽音能力，教師及時糾正學生 唱錯的樂句并直接進行教唱，找出重、難點樂句反復學唱，突破難點 ) ，可以用學生
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