安塞腰鼓教案一課時(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠。同學(xué)們認為本文的主旨是什么？從課文中找到依據(jù)。歌頌生命力量 歌頌黃土高原 歌頌民族精神 歌頌民族藝術(shù)這篇文章美在，內(nèi)容和形式（語言和思想）取得了完美的統(tǒng)一。劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊!賞美樂——《黃土高坡》音樂flash，在歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。熟讀課文，思考課后練習(xí)三。（目的：更進一步理解文章的內(nèi)涵。）做好《課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計》上的作業(yè) 。安塞腰鼓教案一課時篇二知識目標(biāo)：整體感悟，能發(fā)表自己的見解。技能目標(biāo)：品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：習(xí)本文由寫實到寫意的寫作手法。引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境。注重利用多媒體，讓學(xué)生比較直觀地感受安塞腰鼓的壯闊、豪放和火烈的氣勢。同時，要通過朗讀調(diào)動學(xué)生的情緒和想象力，幫助學(xué)生進入角色，從而加深對課文內(nèi)容的理解。，完成課后練習(xí)。：多媒體課件。結(jié)合學(xué)科特點，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間預(yù)測，教師活動，學(xué)生活動，自主學(xué)習(xí)設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華，１、提問：文章怎樣寫表演前的情況？這樣寫有什么好處？提示：從背景、從性格、從人物、從神情、從腰鼓等方面去考慮。好處：為下文寫腰鼓表演蓄勢。提問：閱讀第７段，安塞腰鼓的舞姿有什么特點？作者是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？明確：ａ、先用排比：一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。ｂ、再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫：如強震起的石頭的狂舞。ｃ、再用排比、連續(xù)比喻：寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風(fēng)姿像斗虎。好處：運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。３ ⑻找出文中的反義詞及其作用
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