安塞腰鼓教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么含義？ 黃土高原是中華民族厚實(shí)的精神文化土壤，也是他風(fēng)雨變遷的見證，同學(xué)們可以從黃土高原的地域特點(diǎn)和社會(huì)歷史的角度來思考這個(gè)問題?！ ∥鞅爆F(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子? 西北是中華民族的主要發(fā)源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并沒有因生活的貧困和環(huán)境的封閉而喪失希望，生命的能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)。這里的人們，這里的土地是有希望的。落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。 同學(xué)們認(rèn)為本文的主旨是什么？從課文中找到依據(jù)?！ 「桧炆α扛桧烖S土高原歌頌民族精神歌頌民族藝術(shù) 這篇文章美在，內(nèi)容和形式（語言和思想）取得了完美的統(tǒng)一?！ ∷?、課堂小結(jié) 劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的贊歌。腰鼓自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對(duì)陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對(duì)我們這個(gè)從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國(guó)的禮贊! 賞美樂——《黃土高坡》音樂FLASH，在歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。 熟讀課文，思考課后練習(xí)三。（目的：更進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。） 做好《課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的作業(yè)。 安塞腰鼓教案篇4 ?！ ?。 ?！ ⊥ㄟ^朗讀，品味文章中排比的作用?！ 「惺芪恼碌墓?jié)奏美、詩意美以及生命的律動(dòng)。 1課時(shí)?！ ∫曨l導(dǎo)入 這個(gè)單元，我們接觸到了各式各樣的中華文化，今天，我們一起走進(jìn)西北，去領(lǐng)略西北特有的一種文化形式，讓我們一起來看看吧！ ?。úシ虐踩牡囊曨l。） 師：我們來說說，你看見了什么？感受到了什么？ ?。▽W(xué)生暢所欲言，教師歸納，提示歷史中安塞獨(dú)特的地理位置及腰鼓的儀式感。） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過視頻及教師對(duì)于安塞特點(diǎn)的提示，了解安塞腰鼓在歷史中遺留下來的激情與儀式感，有助于學(xué)生理解安塞腰鼓的精神內(nèi)涵，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。） 品讀課文 活動(dòng)一：自由朗讀課文 ?。▽W(xué)生讀后談感受。） 明確：氣勢(shì)修辭 ?。◣熞龑?dǎo)：文章讀起來慷慨激昂，很大程度得益于語言表達(dá)上最大的特點(diǎn)——大量運(yùn)用不同形式的排比。） 師：我們來看看下面這些句子，看看他們有什么特點(diǎn)、作用?！ 耙淮菲饋恚桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了！” “每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止?！薄 笆谷讼肫穑郝淙照沾笃欤R鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！” ?。ㄉ鷼w納出：句子內(nèi)部的排比、句子之間的排比、段與段之間的排比。） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，讓學(xué)生理解本文語言的特點(diǎn)，并進(jìn)行提取、分析并整合。） 活動(dòng)二：朗讀表演 。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，找出文中句子內(nèi)部的`排比、句子之間的排比、段與段之間的排比。訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。） 。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，體會(huì)排比句的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。） 。 ?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：全班一起整合文中的排比句，從整體上感知文章語言的特點(diǎn)。） 抒發(fā)感受 活動(dòng)三：想一想，說一說 想一想，假如，你是其中的一員，會(huì)想些什么？ 說一說，從演員和觀眾不同角度說一說你的思考。（同桌合作研讀。） 師小結(jié)：不管是鼓者還是觀者，此刻都全身心的投入，鼓者只有用力地敲，用勁地跳，充滿力量，才能打破，甩掉，身上的重重束縛，；而聽者，只有震撼，深深的震撼，震撼于這樣一種奔騰的力量，從而受到感染。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：代入性的思考，讓學(xué)生體會(huì)到文章里所歌頌的強(qiáng)盛的生命力、勇于沖破束縛的能量。） 我來創(chuàng)作 活動(dòng)四：我手寫我心 排比的力量這樣的強(qiáng)大，讓我們也來做一個(gè)靈魂的寫手，用排比的修辭手法寫一段文字吧！ ?。◣煵シ乓欢螚铥惼嫉目兹肝?，學(xué)生寫作。） 結(jié)束語 《安塞腰鼓》是一篇文質(zhì)兼美、氣勢(shì)恢弘的散文，它展現(xiàn)了我們中華民族生生不息、澎湃激揚(yáng)的活力。而這種激情與活力，作者正是通過一組又一組的排比式抒情表現(xiàn)了出來。讓我們記住這種激情，讓我們牢記這種氣壯山河的力量…… 安塞腰鼓教案篇5《安塞腰鼓》這篇文章讀來氣勢(shì)磅礴，讓人激情澎湃。在細(xì)細(xì)咀嚼這篇文章后我認(rèn)為其主要原因主要來源于以下三點(diǎn)： 一、文章情感內(nèi)涵豐富，以“鼓
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