分數的意義教案人教版小學數學分數的意義教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 23:49 本頁面
【文章內容簡介】 分蘋果的小組來匯報，你們是怎么分的，怎么得到1/2這個分數的？師：4個蘋果，當然先要看成一個整體，平均分成幾份？一份幾個蘋果？一份就是這個蘋果的。（2）分小正方體的小組匯報。個小正方體是這個小正方體的1/2。（3）分水彩筆12枝，把它看成一個整體，要得到1/2，也就是把它平均分成份，每一份是枝，一份就是這12枝的。（三）小結通過剛才的平均分，我們都能得到1/2，為什么？它們有什么共同點嗎？（揭示：平均分）師：都是把這些物體平均分成兩份，都表示這樣的，所以用1/2來表示。不同點是什么？（四）師：有的是把一個物體、一個圖形、一個計量單位平均分，也可以把許多物體組成的一個整體平均分，得到1/2這個分數，假如老師要你得到3/4這個分數，你們會不會？請你們從材料中隨便選一樣物體也行，選許多物體組成的一個整體也行，分一分，表示出3/4。匯報（1）我們先請分一樣物體的來發(fā)言，你是怎么得到3/4這個分數的？（2）再請把許多物體看成一個整體得到3/4的來說一說。剛才我們通過平均分一個物體和許多物體組成的一個整體得到了3/4，為什么它們都能得到3/4呢？有什么共同點？（五）1/（1）、剛才我們平均分了許多物體，你能給這些物體分分類嗎？分成哪幾類？（2）一張餅、一個長方形、一根繩子等我們可以用自然數“1”來表示，像4個蘋果、8個小正方體、一盒水彩筆，由許多物體組成的一個整體，我們也能用自然數“1”來表示，當然要加雙引號，我們通常把它們叫做單位“1”。（板書（3）單位”1“可以表示一張餅、一個長方形、一根繩子等一個物體，也可以表示由一些物體組成的一個整體，比如說：。你聯(lián)系實際想想看，你能舉出一些單位“1”的例子來嗎？（六）下面呢，老師不要你具體動手去分了，你腦子里想一個分數，然后確定一個單位”“”“1比如說：老師想一個分數9/10，確定一個單位“1”，把1米長的線段看作單位“1”，我把它平均分成10份，表示這樣的9份，就是9/10，你們會嗎？說給同桌聽聽看。匯報你想的是哪個分數？把什么看成單位“1”？總結(1)剛才我們通過平均分一個物體,一個計量單位,或者說一些物體組成的一個整體，也就是把單位“1”平均分，得到了好多分數，那么平均分的份數呢？可以是份、份等等，你能不能用一個詞語來概括一下，也就是把單位“1”平均分成。（2）你怎么知道若干份這個詞的？若干份是什么意思？表示這樣的一份就是單位“1”的幾分之幾，表示這樣的幾份就是單位“1”的幾分之幾。（3）什么樣的數叫做分數呢？（同桌相互說）老師請一個同學來說一下，你是怎樣來定義這個概念的？（4）看書81頁學生讀分數的意義，教師板書這段話里，你認為哪幾個詞比較重要？三、做練習匯報做一些操作性的小練習信封里有一些小紙片，有紅的，有白的，紅色的小紙片幾張？白色的呢？下面請同學們根據老師的指令正確的操作和表示，行嗎？（1）拿出六張紙片，要求紅的是所有紙片餓1/6，你是怎么拿的？（2）拿出六張紙片，要求橫的是所有紙片的2/3（3）任意拿出紙片，只要表示3/5這個分數。還有沒有跟他們都不一樣的？（4）拿出三張紙片，要求它是所有紙片的1/4。（四）全課總結通過這節(jié)課，你學到了哪些知識？分數的意義教案人教版 小學數學分數的意義教
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