【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 齊讀課文，出示思考題，四人小組討論。陋室，陋室，陋在何處?(從文中找出體現(xiàn)“陋”的語(yǔ)句)討論并歸納：“苔痕上階綠，草色入簾青”說(shuō)明居住的環(huán)境荒涼、冷落，極為簡(jiǎn)陋。文末提出“何陋之有”，你認(rèn)為作者這樣說(shuō)對(duì)嗎?理由?討論并歸納：人品高尚(斯是陋室，唯吳德馨)景色宜人(苔痕上階綠，草色入簾青幽雅、恬靜)來(lái)人不俗(談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁)生活高雅(可以調(diào)素琴，閱金經(jīng))作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎?討論并歸納：通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者不愿追逐名利，不愿高官厚祿，安貧樂(lè)道的生活情趣。(強(qiáng)調(diào)本文寫法：托物言志)齊讀，體會(huì)作者高尚的情操。六、課外拓展看材料，思考問(wèn)題。教室銘分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤。琢磨下圍棋，尋思看電影。可以睡覺(jué)，打呼嚕。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞形。雖非跳舞場(chǎng)，堪比游樂(lè)場(chǎng)。心里云：“混張文憑?！彼伎迹?1)材料是針對(duì)學(xué)生中的哪些現(xiàn)象而言的?(2)那么應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的學(xué)習(xí)生活?之前已請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)自己的家了，讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)習(xí)劉禹錫，為你的家取個(gè)名，用來(lái)表達(dá)居住在家中的感受?七、。(學(xué)生自由討論，自由發(fā)言)稱頌：人品高尚。批評(píng)：逃避世俗，缺少為國(guó)為名的奉獻(xiàn)精神。八、小結(jié)：學(xué)習(xí)古人的作品，要用現(xiàn)代人的眼光看待古人。要擇善而從之，其不善而改之。要批判的學(xué)習(xí)和接受。九、布置作業(yè)拓展閱讀：《陋室銘》賞析“銘”，本是刻于金屬器具和碑文上用以敘述生平事跡的一些贊頌或警戒性的文字，后來(lái)逐漸發(fā)展演變?yōu)橐环N獨(dú)立的文體。由于這種文體獨(dú)特的歷史淵源，使這種文體具有篇制短小、文字簡(jiǎn)約、寓意深刻等特點(diǎn)。初中語(yǔ)文第四冊(cè)課文《陋室銘》就是一篇這樣的文章，全文字?jǐn)?shù)不足100，卻顯得意蘊(yùn)幽遠(yuǎn)，詩(shī)情盎然，讀之令人玩味難以釋卷。作者劉禹錫，其人生活在唐代中后期，由于安史之亂，唐朝形成了宦宮專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)的社會(huì)局面。他對(duì)于這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)頗為不滿，曾參與了王叔父領(lǐng)導(dǎo)的改革運(yùn)動(dòng)，但遭遇失敗，以致仕途坎坷，多次受貶。但是，他沒(méi)有屈服于權(quán)貴，而是以文明志，表現(xiàn)了他剛直不阿的品格和對(duì)達(dá)官顯貴的蔑視態(tài)度。本文可以說(shuō)是作者對(duì)當(dāng)時(shí)世風(fēng)的辛辣嘲諷與心態(tài)的的自明。根據(jù)文章的內(nèi)容，我們可以將這篇短文分為三部分:一、(1—3句):以山水起興，引入正題，即居處雖然簡(jiǎn)陋，卻因主人的有“德”而“馨”，聲名遠(yuǎn)播。二、(4—7句):寫陋室環(huán)境與豐富多彩的日常生活，表達(dá)了陋室主人雅致澹泊的生活情趣。三、(8—9句):引古人之言，收束全篇，說(shuō)明陋室“不陋”?？梢哉f(shuō)，這篇短文表現(xiàn)的主題就是通過(guò)對(duì)陋室的描繪和歌頌，表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操，反映了他不與權(quán)貴同流合污的高潔清峻的品格。這篇銘文在寫法上也獨(dú)具巧思:首先，文章借助陋室說(shuō)理，以抒情的筆調(diào)表明作者高潔的品格，事中見(jiàn)理，景中顯情，誠(chéng)可謂“情因景而顯，景因情而生”。這樣就把作者的閑情逸事，居室美景寫得含蓄生動(dòng)而意韻悠遠(yuǎn)。其次，文章以駢句為主，給人一種視覺(jué)上的齊整之美。同時(shí)，文章又重在五言，間以四言、六言，因而句式參差，加之文章一韻到底，使文章節(jié)奏明快、語(yǔ)言錯(cuò)落有致，在聽(tīng)覺(jué)上給人音樂(lè)的美感。再次，文章巧于用典。如借“諸葛廬”、“子云亭”以自況，且引孔子之語(yǔ)——“何陋之有?”——說(shuō)明陋室“不陋”，從而增強(qiáng)了文章說(shuō)理的可信性和說(shuō)服力。總之，作者在文中不是以“君子”自我標(biāo)榜，而是以君子的敬德修業(yè)律已，表現(xiàn)為一種對(duì)人生失意與仕途坎坷的超然豁達(dá)和樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度。惟其如此，我們與其視其為一篇闡述陋室“不陋”的散文，倒不如說(shuō)這是一首贊頌陋室以顯主人淡泊高雅之生活情趣的抒情詩(shī)。陋室銘課件免費(fèi)篇六陋室銘教學(xué)課件《陋室銘》這篇文章千古傳唱，教師通過(guò)自身對(duì)文章的理解和喜愛(ài)，編寫出了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教案。下面，就就跟著教師的教學(xué)思路，一起來(lái)探索陋室銘其中的奧秘，感悟詩(shī)詞的古風(fēng)古韻，體會(huì)作者劉禹錫給我們帶來(lái)的心靈洗禮。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)(1)了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)(2)積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容，品味“片言明百意”的語(yǔ)言過(guò)程與方法目標(biāo)誦讀法、批注法、“知人論文”探究法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概重點(diǎn)：，分析文章內(nèi)容。、背誦文言課文。難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。二、教學(xué)過(guò)程：(一)課前交談話題：來(lái)到嘉興，就不能不說(shuō)南湖，誰(shuí)給我介紹一下南湖?(紅船，南湖菱)南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱”誰(shuí)來(lái)介紹一下?其他地方的菱都有角，故稱“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無(wú)角菱據(jù)說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會(huì)變成無(wú)角菱，南湖真是太神奇了“菱”與“靈”相通，據(jù)說(shuō)，吃了南湖菱會(huì)讓人有靈氣，南湖菱養(yǎng)育了充滿靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿了靈氣啊遠(yuǎn)在唐朝的時(shí)候，嘉興就孕育了一個(gè)充滿靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下，滿腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安22歲就進(jìn)士及第，后來(lái)年紀(jì)輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外，他寫的詩(shī)與白居易齊名，他寫的文與柳宗元齊名我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺只有內(nèi)心寧?kù)o的人，才能寫出如此富有詩(shī)情畫(huà)意的月色今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章——《陋室銘》(二)初讀課文，感受音樂(lè)美檢查預(yù)習(xí)情況：注音、句讀請(qǐng)同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文，指出“德馨、案牘”的讀音(三)走進(jìn)陋室，再讀課文，把握主旨1——“高潔”題目是《陋室銘》，了解銘文特點(diǎn)師：陋室銘，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢?讓我能走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟劉禹錫說(shuō)：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么?下面請(qǐng)自讀課文4—7句，根據(jù)注釋翻譯，在翻譯的基礎(chǔ)上為這幾句話做批注①“苔痕上階綠，草色入簾青”(環(huán)境幽雅)②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”(交友儒雅)③“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺(jué)(生活高雅)(板書(shū)：貧樂(lè) 調(diào)素琴閱金經(jīng))在這樣簡(jiǎn)陋的條件下，也能如此自得其樂(lè)，我們不禁要與劉禹錫對(duì)話一番——示例：?jiǎn)枺耗氵@房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了，你還說(shuō)不陋?劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅，怎么能說(shuō)陋呢?問(wèn)：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧?答：……問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹，又沒(méi)有案牘，你，你還有什么好樂(lè)的呢?答：……由此可見(jiàn)，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人?(不與世俗同流合污，高潔脫俗)(板書(shū)：高潔)板書(shū)：調(diào)素琴閱金經(jīng)高潔請(qǐng)大家用快樂(lè)、舒緩、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)……勞形”(四)走近作者，深讀課文，把握主旨2——“豪氣”師：劉禹錫為什么能做到安貧樂(lè)道呢?文章僅僅表達(dá)安貧樂(lè)道的主旨嗎?要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷，這叫做“知人論文”請(qǐng)看資料(出示資料)“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續(xù)續(xù)在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽(yáng)《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作(請(qǐng)同學(xué)朗讀)問(wèn)：上面說(shuō)他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽(yáng)，一般的人會(huì)有怎樣的心理?(悲傷、郁悶……)劉禹錫會(huì)怎樣去面對(duì)呢?“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當(dāng)司馬，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫了一首詩(shī)以桃花諷刺那些權(quán)貴，結(jié)果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷，滄海桑田不過(guò)，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來(lái)到玄都觀，又寫了一首《再游玄都觀》：百畝庭中半是苔，桃花開(kāi)盡菜花開(kāi)種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)附小序：……因再題二十八字，以俟后游師：他甚至做好了再次被貶的準(zhǔn)備這是何等的豪情!這就是有著錚錚鐵骨的劉禹錫劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現(xiàn)呢?我們來(lái)看他寫于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無(wú)期，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩(shī)：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄(學(xué)生讀)問(wèn)：詩(shī)中透著一股什么氣?(豪氣)師：難怪白居易說(shuō)：彭城劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也 板書(shū)：寫“豪”你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎?(仙、龍，諸葛廬、子云亭)(提示：)讓我們一起讀一讀開(kāi)頭三句，看看有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”根據(jù)ppt改第三句話，快速了解“比興”讓我們一起讀一讀結(jié)尾兩句，看看這里有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫這兩個(gè)典故(板書(shū)：思諸葛比子云)①是為了說(shuō)明自己的陋室不陋②說(shuō)明自己也要像諸葛亮遇到明君，在政治上有所作為，和子云一樣在文學(xué)上名揚(yáng)天下可見(jiàn)劉禹錫具有怎樣的氣概?(豪邁)板書(shū)：思諸葛比子云豪邁這樣一個(gè)大詩(shī)豪住在這里，這陋室還會(huì)陋嗎?所以他在結(jié)尾寫道：何陋之有? 加橫批：陋室不陋現(xiàn)在，讓我們懷著對(duì)劉禹錫更加深刻的理解和崇敬，充滿豪情地讀最后2句注意，最后一句“何陋之有”讀兩遍其實(shí)，劉禹錫寫《陋室銘》還有一個(gè)故事(憤然寫作)據(jù)說(shuō)劉禹錫被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判，和州知縣見(jiàn)他是從上面貶下來(lái)的，就故意刁難他半年時(shí)間，強(qiáng)迫他搬了三次家，面積一次比一次小，最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室 劉禹錫憤然提筆寫下這篇銘文師(小結(jié))：看來(lái)，從這篇僅僅81字的銘文中，不僅可以看出劉禹錫的安貧樂(lè)道的高潔志趣，可以讀懂他的豪邁的斗志，而且也可以讀到他對(duì)那知縣老兒的憤怒與不屑這真是“片言可以明百意”啊同學(xué)們，你們看，那知縣老兒帶著隨從大搖大擺地過(guò)來(lái)看劉禹錫的笑話了，我們?cè)趺崔k?趕緊拿起《陋室銘》，大聲的讀起來(lái)，為劉禹錫出出氣，注意，最后的“何陋之有”連讀兩遍，語(yǔ)氣要一遍比一遍強(qiáng)會(huì)背的最好背出來(lái)(五)結(jié)束語(yǔ)劉禹錫一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但是……一間陋室哪里困得住你的鐵骨，一片青苔哪里遮得住你的壯志，一本金經(jīng)哪里掩飾得住你心中的豪情?我清晰的聽(tīng)到，從那間陋室里，傳來(lái)一個(gè)不羈聲音——生活可以貧困，精神不可潦倒。(六)作業(yè)：：a、能概括《陋室銘》一文中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。b、描寫陋室的自然環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。c、表現(xiàn)陋室主人生活情趣的句子有：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。d、與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。e、文章寫“孔子云：何陋之有?”的目的是什么?語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)?子罕》：“子欲居九夷，或曰?！缰?’子曰：‘君子居之，何陋之有?’”孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證明“陋室”“有德者居之，則陋室不陋?！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。f、作者的 “德馨”可以在他的詩(shī)作《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中找出見(jiàn)證： 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。三、課文引申：(一)擴(kuò)展資料(分發(fā))——課外閱讀劉禹錫的詩(shī)《烏衣巷》，朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。烏衣巷地處金陵南門朱雀橋附近，為東晉王導(dǎo)、謝安等世家巨族聚居之處。夕陽(yáng)斜矣，暮氣逼人，在這種冷情調(diào)中，野草撒野地開(kāi)花，似乎在以鮮麗的顏色和蓬勃的生機(jī)，反諷著世事的變遷。又似乎在以自由的生命，暗示著曾經(jīng)繁華蓋世的這片地方，已是門庭冷落，車馬稀疏，荒草沒(méi)徑了。詩(shī)人一點(diǎn)靈感，借一只燕子閱盡世事滄桑。它奇思獨(dú)具地以一只燕子的飛翔，把王謝巨族聚居之處，及唐朝已變成平常百姓雜居之處，進(jìn)行了雙時(shí)空的疊印，從而對(duì)如此名門望族的煙消云散發(fā)出了充滿命運(yùn)感和廢墟感的深長(zhǎng)嘆息。(二)習(xí)題講解：(三)文章總結(jié)：(有考內(nèi)容總結(jié))(知識(shí)點(diǎn))托物言志、押韻、駢文、類比、正面描寫、反面描寫、對(duì)偶，襯托、擬人、比喻。陋室銘課件免費(fèi)篇七教學(xué)目標(biāo)在誦讀理解的基礎(chǔ)上理清作者的行文思路。理解作者不慕榮華、安貧樂(lè)道的生活態(tài)度。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)《學(xué)生銘》談看法并仿寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)誦讀、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。理解作者不慕榮利、安貧樂(lè)道的情懷。教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介劉禹錫、陋室銘的來(lái)歷和“銘”這種文體。(劉禹錫，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家，唐順宗時(shí)熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來(lái)是刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。)二、整體感知，疏通句意采用多種方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容(先個(gè)人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)理解)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內(nèi)容配上怎樣的畫(huà)面。提供一些畫(huà)面讓學(xué)生們匹配相應(yīng)的課文語(yǔ)句。三、精讀細(xì)品，把握主旨先小組合作解決兩個(gè)問(wèn)題，你知道統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語(yǔ)是什么嗎?本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫陋室的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?全班交流：提問(wèn)：本文通過(guò)對(duì)陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了作者不慕榮華、安貧樂(lè)道的情趣，處在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中的你如何看待作者的這種生活態(tài)度?學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解并評(píng)價(jià)。四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解出示仿寫篇《學(xué)生銘》，提要求：有學(xué)生學(xué)了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學(xué)生銘》，你覺(jué)得它反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度?你對(duì)這樣的學(xué)生是如何看待的?分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤。琢磨打籃球，尋思游戲廳?？梢源蝾^窗景。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心。自習(xí)說(shuō)閑話