【文章內(nèi)容簡介】 )⑶斯是陋室，惟吾德馨(德馨： )⑷無絲竹之亂耳(絲竹： )⑸無案牘之勞形(勞： )文中提挈全篇的句子是( )。下列各句不屬于駢句的一項(xiàng)是( )a、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。b、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。c、談笑有鴻儒，往來無白丁。d、孔子云：何陋之有?課文的前兩句有什么作用?“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個(gè)歷史人物，一是三國著名政治家蜀國的 ，一是西漢時(shí)的文學(xué)家 。文中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句?山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?用原文回答下面各題：⑴表現(xiàn)室主人交往之雅的語句是 。⑵作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么?下列句子，朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是( )a、山不/在高，有仙/則名。b、苔痕上/階綠，草色入/簾青。c、無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形。d、南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。譯句：⑴談笑有鴻儒，往來無白丁。⑵無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )a、表現(xiàn)出對仙人生活的羨慕和追求。b、表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。c、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情。d、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。開頭二十四字，實(shí)寫的是 ，虛寫的是 。虛寫是為了引出實(shí)寫中的 二字點(diǎn)題，這里寫山寫水，是為了與 進(jìn)行類比，寫仙寫龍，是為了與 進(jìn)行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。下列說法有誤的項(xiàng)是( )a、①②句以山水作類比，“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人。b、④句渲染了恬靜的氣氛，也反映了室主人的淡泊心境。c、⑦句虛寫，反映了室主人對世俗生活的厭棄。d、⑧句以古廬、亭作類比說明陋室不陋，也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思。22《陋室銘》答案(四)1“斯是陋室，惟吾德馨?！?周圍景色：“苔痕上階綠，草色人簾青?！睂懎h(huán)境清幽寧靜。往來人物：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！睂懪c人交往高雅脫俗。生活內(nèi)容：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！睂懯覂?nèi)活動歡暢無虞。3采用比喻和類比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有靈。前二句類比39。陋室39。，后兩句暗喻自己。4總結(jié)全文，說明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。四鞏固練習(xí)⑴著名，出名⑵靈異，有了靈氣⑶品德高尚⑷這里指奏樂的聲音⑸使……勞累 斯是陋室，惟吾德馨。d寫有仙之山，有龍之水，是設(shè)喻引題，頌揚(yáng)陋室。諸葛亮。楊雄水不在深，有龍則靈。⑴談笑有鴻儒，往來無白丁。⑵惟吾德馨。 d 略 a 山、水。仙、龍。德馨。陋室。作者 a《陋室銘》教案設(shè)計(jì) 陋室銘教案逐字稿篇四教學(xué)目標(biāo)：理解托物言志的寫法。體會精妙新穎的構(gòu)思。當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入師：提一個(gè)問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)？簡介作者、解題，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識,作者介紹,找尋壓韻二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。學(xué)生自由讀。指名讀（注意正音、句讀）。教師范讀。齊讀。三、理解課文內(nèi)容，能粗譯課文。自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時(shí)間：5分鐘。（教師巡視，解決疑難。）學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)齊讀課文，形成完整印象。師：陋室陋嗎？生：不陋。師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析。2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘劉禹錫山水 比興引陋室 —馨對偶 擬人描環(huán)境——青襯托 對仗夸朋友——雅實(shí) 對比話生活——靜類比 暗含立志向——高引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂③小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影： “托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。五、集體背誦。學(xué)生互相背誦師生競賽學(xué)生齊背六、總結(jié)（略）七、贈言和練習(xí)《陋室銘》教案設(shè)計(jì) 陋室銘教案逐字稿篇五，有仙則名。水不在深，有龍則靈。關(guān)鍵字：名：有名，著名。靈:有靈氣（顯得靈異）句譯：山不在于有多高，有了神仙就有名了。水不在于有多深，有了蛟龍就有了靈氣。，惟吾德馨。關(guān)鍵字：斯：這。惟：只。馨：原指香氣，這里指品德高尚。句譯：這是一間簡陋的房子，只要我的品德高尚，就不覺得簡陋了。，草色入簾青。關(guān)鍵字：入：可譯為“映入”。句譯：綠色苔痕爬上臺階，青青草色映入門簾。，往來無白丁。關(guān)鍵字：鴻儒：大儒。鴻：大。儒：讀書人?！傍櫲濉贝酥覆W(xué)而又品德高尚的人。白?。涸钙矫癜傩?，此指沒有學(xué)問的人。句譯：在這里談笑的都是博學(xué)而品德高尚的人，與我往來的沒有沒有學(xué)問的人。，閱金經(jīng)。關(guān)鍵字：調(diào)：彈奏。素：樸素的，不加裝飾的。金經(jīng)：泛指佛經(jīng)。句譯：在這里我可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。，無案牘之勞形。關(guān)鍵字：絲竹：泛指音樂。亂：使……亂，擾亂。案牘：官府的公文。勞：使……勞累。形：身體。句譯：沒有（嘈雜的）音樂擾亂我的耳朵，沒有官府的公文使我的身體勞累。，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？關(guān)鍵字：云：說。句譯：（我的陋室）就像南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的亭子，孔子說：（有君子住在里面，）有什么簡陋的呢？。銘，古代的一種文體?！拔┪岬萝啊苯y(tǒng)領(lǐng)，可分為三個(gè)部分：第一部分（“山不在高……惟吾德馨”）：以山水作類比，點(diǎn)明“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。第二部分（“苔痕……勞形”）從居室環(huán)境、來往客人和日常生活三方面來寫陋室及陋室生活，具體表現(xiàn)主人的“德馨”，揭示“德馨”的內(nèi)涵：——環(huán)境清幽自然，反映主人寧靜淡泊的心境；交往之客博學(xué)而德高，反映主人高雅脫俗的情懷；日常生活悠然閑適，充分反映了陋室主人安貧樂道的思想和不與權(quán)貴世俗同流合污的高潔情懷。第三部分（“南陽……何陋之有”）：以古賢人的舊居作類比，引用孔子語，點(diǎn)明“陋室不陋”，表明自己“君子”之志。首尾呼應(yīng)：通過對陋室的描寫和贊美，抒發(fā)自己安貧樂道，不與權(quán)貴世俗同流合污的思想感情?！堵毅憽方贪冈O(shè)計(jì) 陋室銘教案逐字稿篇六知識和能力：掌握相關(guān)的文言字詞，翻譯課文。認(rèn)真體會“銘”文句式整齊、押韻，節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)托物言志的寫法。過程與方法：疏通文意以學(xué)生翻譯為主，教師講解為輔：分析課文時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生理解課文的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。積累文言知識，訓(xùn)練并提高學(xué)生熟讀成誦的能力。疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)托物言志的寫法。理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。體會本文語言優(yōu)美，韻律和諧的特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：ppt課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞，結(jié)合課文注釋背誦重點(diǎn)解詞。朗讀教學(xué)法，自學(xué)點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)法。1課時(shí)自古以來，文人墨客對自己的書房居室都會搜腸刮肚的起一個(gè)響亮而別有深意的名字。例如：“老學(xué)庵”是南宋愛國詩人陸游晚年的書屋名稱，此名表達(dá)了詩人活到老，學(xué)到老，生命不息，學(xué)而不止的精神。著名戲劇家梅蘭芳室名“綴玉軒”，寓意為博采眾家之長。魯迅先生在北京時(shí)支持學(xué)生愛國運(yùn)動，被反動文人罵為“學(xué)匪”。鑒于此，詼諧的魯迅把自己寓所的書房起名“綠林書屋”?！熬G林”者，強(qiáng)盜也，“綠林書屋”乃“學(xué)匪”之寓所也，以此來諷刺反動文人的誣蔑。今天，我們一起來領(lǐng)略另一位高人居室劉禹錫的“陋室”，看看這“陋室”背后的故事。)給加粗字注音惟吾德馨( ) 鴻儒( ) 調(diào)素琴 ( )案牘( ) 西蜀子云亭 ( ) 苔痕( )屏幕展示，學(xué)生自測，教師展示答案，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的讀音，學(xué)生齊讀，加強(qiáng)記憶。解詞(1)有仙則名( ) (2)有龍則靈( )(3) 斯是陋室( ) (4)何陋之有( )(5)苔痕上階綠( ) (6)草色入簾青( )(7)談笑有鴻儒( )(8)往來無白丁( )(9)可以調(diào)素琴( )(10)無案牘之勞形( )(11)惟吾德馨( )( )屏幕展示，學(xué)生一起來回答，因?yàn)槎际钦n后的注釋，沒有難度，只是檢查預(yù)習(xí)的結(jié)果，不進(jìn)行深入的分析。初讀文章，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生朗讀，教師注意在讀音上的輔導(dǎo)，積極評價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生以同桌為自然單位，兩人合作，借助手中的資料查找本文作者及相關(guān)的背景資料，對重要信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，教師巡視檢查學(xué)生的查找情況。最后教師總結(jié)，屏幕展示作者簡介，以