20xx年西師版倍的認識教案三年級上冊倍的認識教案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 18:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 花比黃花少4朵。藍花和黃花一共有8朵。黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍。[這里通過出示情境圖、擺花片、比較藍花和黃花，讓學生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。]揭示課題。問：你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍花的3倍的呢？引導學生說：藍花有2朵，黃花有3個2朵，黃花的朵數(shù)就是藍花的3倍。教師指出：把藍花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份，我們就說。誰愿意到板書課題：倍的認識逐層認識。追問：把藍花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份？我們可以怎樣敘述他們之間的關系呢？同桌互相說說。如果黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個2朵(4個2朵)，我們怎樣敘述他們之間的關系呢？指名回答。如果拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢？練習反饋。出示想想做做第2題讓學生邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關系。[通過以上的操作，使學生明白幾個幾份，就是幾倍，由日常概念份引出數(shù)學概念倍。由學生先探討，然后再研究，最后教師再揭示，層層推進，加深了對倍的認識。同時通過份數(shù)的變化，讓學生明白份數(shù)與倍數(shù)的關系]動手操作。藍花有2朵，紅花有4個2朵，你能擺出來嗎？指名上去擺紅花。問：他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地擺？問：怎樣說出紅花與藍花的關系？指名回答，然后一起說。練習深化。出示想想做做第3題提問：白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個（ ）棵。青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。如果添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？如果再添2棵白菜，白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個（ ）棵，青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。[上一層次的教學主要是讓學生掌握幾份就是幾倍的聯(lián)系，這里著重讓學生了解當標準量發(fā)生變化時，那他們的倍數(shù)關系也會發(fā)生變化。學生在情境的創(chuàng)設和動手操作中自主構建了數(shù)學知識，在探究中發(fā)現(xiàn)，在合作中明理，從而對倍的含義的理解更加理性。]做想想做做第1題提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？做想想做做第4題（1）出示題目，自讀理解（2）動手擺一擺，填一填（3）在小組內(nèi)互相交流做想想做做第5題學生在書上畫一畫，教師注意巡視檢查找倍數(shù)：如 教室里燈管的根數(shù)是電扇的（ ）倍國旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（ ）倍爸爸的年齡是兒子的（ ）倍拓展練習：看，孫老師帶來的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫?個桃 3個蘋果 4個梨 6個菠蘿 8個草莓 12個西瓜）看著這幅圖，你會用今天學習的有關倍的知識說一句話嗎？[練習形式多種多樣，使學生對倍的理解更加透徹。發(fā)展練習更能體現(xiàn)學生的自主性，學生在自主探究中發(fā)展思維，提高語言的敘述能力。]通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么知識？西師版倍的認識教案 三年級上冊倍的認識教案篇三倍的認識倍是數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容， 是小學數(shù)學教學中一個比較抽象的概念。這一內(nèi)容是在學生掌握了表內(nèi)乘法和初步認識了除法意義的基礎上進行教學的，是進一步學習有關倍數(shù)、分數(shù)、比例等知識的基礎。教材選取了老師帶領同學們到大海邊采集貝殼標本的情境，以解決問題為主線，讓學生通過動手操作，合作交流，初步理解倍的意義，建立倍的概念，溝通倍與幾個幾之間的聯(lián)系，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用除法計算。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力，發(fā)展學生的語言表達能力。在具體的生活情境中，通過實物演示和動手操作，使學生初步理解倍的意義，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。在比較兩個數(shù)量時溝通同樣多和1倍的聯(lián)系以及幾個幾和倍的聯(lián)系，使學生初步建立倍的概念。在學生自主探索、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力以及語言表達能力。通過具體的生活情境體驗，讓學生在學習過程中產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，養(yǎng)成樂于動腦的良好習慣，體驗成功的快樂。建立倍的概念，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。理解倍的意義。多媒體課件，貝殼圖片，練習作業(yè)紙，學具盒。一、創(chuàng)設情境，提供素材談話： 同學們，你們喜歡去海邊玩嗎？今天科技小組的同學正在海邊采集貝殼標本呢，咱們一起去看看他們的收獲吧?。ǔ鍪厩榫硤D）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（引導學生完整地說一說）根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？交流反饋問題。預設一：學生可能提出有關和、差的問題，說明：同學們提的是我們以前學的兩個數(shù)量之間的和、差關系的問題。預設二：學生可能提出有關倍的問題。（說明：預設二是根據(jù)上課環(huán)節(jié)中學生提出倍的問題這一生成而設計的。）談話：王晶也提了一個問題，我們一起來讀讀吧。生齊讀問題，師板貼問題。
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