20xx年西師版倍的認(rèn)識(shí)教案三年級(jí)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 18:02本頁(yè)面
【正文】 師說(shuō)明：倍不是單位名稱。學(xué)生齊讀有關(guān)倍的小知識(shí)。（2）學(xué)生獨(dú)立解決丁明拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？交流算式，訂正結(jié)果。（3）解決林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？，學(xué)生獨(dú)立解決，交流想法，認(rèn)識(shí)3是3的1倍。遷移學(xué)習(xí)：4是 4的1倍，5是5的1倍。學(xué)生舉例：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)還是誰(shuí)的1倍。觀察：這三個(gè)問(wèn)題有什么共同點(diǎn)？學(xué)生交流看法。小結(jié)：像這樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，也可以用除法計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)圈一圈的操作活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引入除法算式，使學(xué)生體會(huì)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，也可以用除法算式來(lái)解決。通過(guò)解決問(wèn)題，遷移學(xué)習(xí)1倍的知識(shí)。然后讓學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)倍的小知識(shí)，理解倍是表示兩個(gè)量的關(guān)系，不能做單位名稱。五、回顧梳理，總結(jié)提升談話： 這節(jié)課，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感方面進(jìn)行回顧總結(jié)。）談話：關(guān)于倍的問(wèn)題在我們生活中還有很多，希望你們能用數(shù)學(xué)的小眼睛去找一找，用數(shù)學(xué)的小腦袋去算一算。好嗎？設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從知識(shí)、方法、情感方面進(jìn)行回顧總結(jié)，梳理思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。讓學(xué)生在生活中尋找倍，解決倍，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。西師版倍的認(rèn)識(shí)教案 三年級(jí)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案篇四經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“倍”的含義。初步建立倍的概念，理解幾份、幾個(gè)幾和幾倍的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動(dòng)手操作能力和合作交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。建立“倍“的概念。理解“一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍”的含義和計(jì)算方法。出示算式： 2 3師問(wèn)：2 3表示什么?你能用簡(jiǎn)單的符號(hào)比如圓圈圖、三角圖等表示出來(lái)嗎?請(qǐng)你在答題紙上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)表示得最清楚，畫(huà)得又快又對(duì)!2. 投影展示和訂正(要畫(huà)出3個(gè)2和2個(gè)3的意思)出示花壇圖片：同學(xué)們，小動(dòng)物們今天要召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小紅、小麗和小明打算去那看一看，你們想去看看嗎?那我們就一起跟隨小紅、小麗和小明去森林運(yùn)動(dòng)會(huì)玩一玩吧!剛一進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)，小紅、小麗和小明就被會(huì)場(chǎng)門口漂亮的花壇吸引住了，讓我們一起來(lái)看一看，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?藍(lán)花:2朵黃花：6朵紅花：8朵師說(shuō)：那么我們先來(lái)觀察一下藍(lán)花和黃花好嗎?提問(wèn)：仔細(xì)觀察藍(lán)花和黃花，請(qǐng)你比較一下這兩種花的數(shù)量有什么關(guān)系?生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)一：預(yù)設(shè)二：學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到：“黃花是藍(lán)花的3倍”，教師直接說(shuō)出“我還知道黃花是藍(lán)花的3倍”進(jìn)行引導(dǎo))師：對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)可以求這兩個(gè)數(shù)量相差多少，也就是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或者少多少，用減法計(jì)算。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)量的另一種方法，要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念“倍”。板書(shū)課題：倍的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“倍”(1)在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出“倍”的概念師：藍(lán)花有2朵，我們把這2朵藍(lán)花看成一份，問(wèn)：黃花的朵數(shù)有這樣的幾份?請(qǐng)動(dòng)手用表示花的顏色的小棍擺一擺，怎樣擺就能一眼看出黃花有幾個(gè)這樣的一份?學(xué)生動(dòng)手操作后匯報(bào)。師：把這2朵藍(lán)花看成一份，黃花有這樣的3份，也就是3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。師板書(shū)，學(xué)生學(xué)說(shuō)。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?(先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。)出示：藍(lán)花和紅花圖師：請(qǐng)你象剛才擺藍(lán)花和黃花那樣，用小棍擺出藍(lán)花和紅花來(lái)，擺完后同桌倆人討論一下：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?為什么?誰(shuí)能告訴我，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?為什么?指名回答，大家齊說(shuō)師：在藍(lán)花的后面添上2朵。誰(shuí)能告訴我，現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?為什么?紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，因?yàn)榧t花的朵數(shù)是2個(gè)4朵師：同學(xué)們，在剛才擺一擺的過(guò)程中，你對(duì)倍認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解倍的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)課堂練習(xí)：師：看大家這么聰明，我想邀請(qǐng)你們玩闖關(guān)游戲，敢試一試嗎?第一關(guān)：我會(huì)圈，我會(huì)填小雞： ○○○小鴨 ： ●●● ●●●小雞3只是一份，小鴨有( )個(gè)3只，小鴨的只數(shù)是小雞的( )倍。獨(dú)立做在答題紙上后訂正第二關(guān)：我會(huì)擺，我會(huì)填 76頁(yè)第二題學(xué)生先擺出題意，在獨(dú)立做，最后訂正第三關(guān)：我會(huì)說(shuō)師：同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)吧!請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物都有誰(shuí)?并說(shuō)出有多少?指名回答師：誰(shuí)能根據(jù)小動(dòng)物的數(shù)量用這樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物之間的倍數(shù)關(guān)系?()的只數(shù)是( )的( )倍。說(shuō)完后追問(wèn)：為什么說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍?學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。課后請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中還有哪些可以用“倍”的知識(shí)解決的問(wèn)題，把它記錄下來(lái)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1