【文章內(nèi)容簡介】 可能就會要求去嘗試實踐活動這時是教師啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時機學生為‘實現(xiàn)自我’就會認真地講掌握本課的基本技能學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新為此可將學生劃分實踐組可以互相學習討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維注意教師在評價學生作品時部應尊重和保護學生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致是每個學生有能力完成作業(yè)。美術教案設計范例篇八隨著科技的發(fā)展，如今社會上已經(jīng)很難見到郵票了，通過以下這節(jié)課，引導幼兒知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。鼓勵幼兒能根據(jù)郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票?；顒幽繕耍骸D案等內(nèi)容，初步了解郵票的用途。，萌發(fā)喜愛之情。、創(chuàng)造美?；顒訙蕚洌?。、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。—《身邊的科學》，幼兒學習材料—美術用紙第11頁。活動建議：，使幼兒了解郵票的用途。(2)師幼討論郵票的用途。提問：郵票有什么用途?小結(jié)：郵票由國家郵政機關發(fā)行，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式，具有收藏價值。，了解郵票的特點。(1)幼兒介紹自己帶來的郵票。提問：你帶來的郵票是什么樣子?小結(jié)：郵票具有多樣性，有普通郵票、紀念郵票、特種郵票等。，鼓勵幼兒設計內(nèi)容各異的郵票。(1)鼓勵幼兒設計郵票。提問：你如果是郵票設計師，準備設計怎樣的郵票圖案?(2)幼兒相互交流自己設想的郵票圖案內(nèi)容。、制作郵票。(1)師幼討論制作郵票時應注意的問題，如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫完整等。(2)幼兒設計郵票，教師指導。用幼兒制作的郵票布臵我設計的郵票展覽會，引導幼兒欣賞、交流。教學反思：這節(jié)活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現(xiàn)思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?；顒硬还庖⒁庾龊脺蕚涔ぷ?，還要根據(jù)幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。美術教案設計范例篇九幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。與幼兒共同收集各種葉子。制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）。引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。幼兒制作葉子畫。展示幼兒作品，幼兒自評。（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）。美術教案設計范例篇十根據(jù)廢舊材料的特點，運用剪、粘、畫、拼接的方法設計、制作服裝。知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。各種廢舊材料，如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機。請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗。教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件讓3位幼兒穿在身上。時裝表演的音樂磁帶、錄音機。談話引起幼兒興趣。師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”（播放音樂，幼兒模特隊上場）。引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法。（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？……還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答），教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。（2）探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？（幼兒自由回答）以魔術的方式把服裝表的更漂亮。師：“他們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時間觀察想象）。開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們想請我們?nèi)⒓印?。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝？”（幼兒自由討論）。（教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象）師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢？把你的想法告訴你的同桌和好朋友。師：“先要怎么樣？”（撕領口）教師示范。師：“然后呢？”（幼兒自由交流想象）。幼兒制作服裝，教師適時指導。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦！幼兒穿上服裝，自由評價。師：“你做得是什么服裝？你覺得自己設計的服裝什么地方最好看？為什么呢？講講大家聽一聽？“你最喜歡誰的服裝？為什么？”（鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解）。師幼共同進行時裝表演。傳統(tǒng)的教學地點是學生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學工具，這樣學生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，為此，我們嘗試下面的做法：（1）、課堂教學走進企業(yè)。德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學模式中，整個教學過程十分重視學生實踐技能與技巧的培訓。理論教育注重實用性，并與實際緊密相連，服從時間需要，整個教學是針對企業(yè)的需要來展開的，整個培訓內(nèi)容是在國家培訓大綱基礎上結(jié)合企業(yè)的實際情況來制定的，較好的保證了學生訓練項目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實踐技能，為未來工作而學習是教學的宗旨。讓企業(yè)走進學校、學校走進企業(yè)，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強有力的后盾，也增強了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學校的教學方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強有力的保證。（2）、讓課堂走進市場。職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務市場經(jīng)濟，這是個嶄新的問題。對此，我對服裝結(jié)構(gòu)制圖教學課堂地點進行了大膽嘗試，讓學生走出學校，走出教室，走向市場，走向商店，進行真刀實槍的課堂教學。如我們在上西服駁領配領時，教材的配領方法沒有對領面進行翻領與領腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領面是進行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領面與領腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學生會被動接受，但是學生學習求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進行改革，要求學生通過對市場西服領子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學效果是顯而易見的，這就增加了我開設第二課堂的信心。在以后的教學過程中，我利用周末、假日、自習課等時間，對款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學生的視野，縮短了所學內(nèi)容與市場的距離，提高了學生的實踐應用能力。美術教案設計范例篇十一播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。二、看ppt，認識什么是青花瓷。播放ppt第一張，各式各樣的青花瓷。a)教師：哇，好漂亮啊。邊指著實物邊提問幼兒：你看到了什么?(茶杯、碗、瓶子、盤子等等)。c)最后參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什么?(盤子)。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)。d)今天老師也帶來了幾塊盤子，我們一起來看看?：播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案