【文章內(nèi)容簡介】 紋、水滴紋、花瓣紋。能力目標(biāo)：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計、剪紙。情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。【教學(xué)重點】：指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——設(shè)計——制作——改進等流程完成相關(guān)作品?！窘虒W(xué)難點】：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計、剪紙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？是的，今天我們要學(xué)習(xí)剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。是的，同學(xué)們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。二、學(xué)習(xí)新知（一）分析討論課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）討論特點。師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點，仔細觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點呢？匯報小結(jié)。學(xué)生匯報，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？（師板書：對稱、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。比較。課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實生活中的蝴蝶圖片。師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？教師總結(jié)。我們設(shè)計圖樣的時候，可以設(shè)計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實、夸張）。（二）設(shè)計剪紙輪廓設(shè)計。（1）你覺得我們要制作出這么精美的剪紙，第一步要做的應(yīng)該是什么呢？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做？學(xué)生回答后教師示范。（2）學(xué)生獨立設(shè)計。在一張彩紙上設(shè)計自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。紋樣設(shè)計。（1）修改輪廓。師出示一位學(xué)生的作品，問：我們將設(shè)計剪好的蝴蝶展開，你覺得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？學(xué)生回答，師操作。師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動手修改好。（2）學(xué)習(xí)紋樣。師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢？師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。（3）小結(jié)剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。（4）學(xué)生設(shè)計。師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？學(xué)生獨立設(shè)計。剪紙。師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？學(xué)生回答。師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。三、學(xué)生練習(xí)根據(jù)今天學(xué)的方法，獨立設(shè)計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。交流展評。師：將你設(shè)計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。師：你覺得同學(xué)們設(shè)計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。四、小結(jié)拓展蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精美。課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課?！景鍟O(shè)計】：剪紙蝴蝶對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設(shè)計圖樣：寫實、夸張。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（二）十月的一天，有藍天白云，我走在鄉(xiāng)村的田野，在田埂旁、山路邊見到一叢一叢的野菊花，淡淡的透出紫色、黃色，還有一種幾乎嗅不到的清香，這小小的身體所散發(fā)的生命之光，給我一種創(chuàng)作的欲望，很想把這種對生命的感悟傳遞給學(xué)生，于是以《野菊花》為題給學(xué)生上了一節(jié)美術(shù)課。以下是教案設(shè)計。課題《野菊花》一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過觀察野菊花，了解它的造型、品性，感受它的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。以野菊花為題材，利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、教學(xué)過程和方法過程：情景引 入→觀察欣賞→品味體驗→自主表現(xiàn)→交流評價。方法：教師啟發(fā)、自主探究、合作交流。三、教學(xué)過程情景引入：猜一猜這首詩寫什么花？待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。這類花具有什么品性？（生命力強：“霜重色俞濃”）。揭示課題：《野菊花》，并展示實物野菊花。觀察分析：⑴小組內(nèi)觀察野菊花的花形、構(gòu)造、顏色。⑵說一說野菊花的特點（梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏，像一個個小精靈）。欣賞以野菊花為題材的剪貼畫、油畫、水彩畫。學(xué)生結(jié)合想象，自主表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅《野菊花》，()教師巡回指導(dǎo)。交流評價：⑴自評：說一說你的畫表現(xiàn)什么？你是怎樣想的？你覺得畫得怎樣？⑵互評：你覺得他（她）的這幅畫怎么樣？好在什么地方？哪些方面可以改進？⑶教師評。四、總結(jié)。后記：這節(jié)課下來，聽課的老師說，簡直是享受藝術(shù)；學(xué)生說，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫《我愛野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅！小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)點、線、面在繪畫中的運用。2 充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。教學(xué)準(zhǔn)備1 讓學(xué)生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。2 教師準(zhǔn)備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。3 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。教學(xué)活動一、引導(dǎo)階段1 揭示課題師：今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別，他是誰呢？（全體學(xué)生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？師：哦，真精神！為什么今天的同學(xué)會顯得這么帥氣呢？生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書課題迷彩服）師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的這么精神這么帥氣這么令人羨慕。2 引入新課師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認(rèn)識啊？（有）。生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。師：說的太好了，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用??？（是）師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請同學(xué)們幫忙設(shè)計一下，我想你們一定愿意幫助小動物們的是嗎？二、發(fā)展階段1 討論交流師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的外形圖，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的花紋，你們準(zhǔn)備怎樣為它們設(shè)計迷彩服。（學(xué)生分組進行討論）師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果，看看動物身上都有怎樣的花紋。生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物身上的花紋雖然很復(fù)雜，但是我們都可以用點、線、面來表現(xiàn)，對嗎？師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設(shè)計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。生生，師生交流討論結(jié)果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）2 技法探討師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢？生：繪畫；剪貼。師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？師生互動，探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí)：學(xué)生口述，教師演示，明確新技法。3 創(chuàng)作實踐師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設(shè)計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時共同探討解決，鼓勵創(chuàng)新。4 審美評價陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結(jié)。師：同學(xué)們真是心靈手巧啊，看，這么多動物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽，它們在齊聲說謝謝咱們呢！同學(xué)們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？生1：我為花蝴蝶設(shè)計的迷彩服還不夠鮮艷，應(yīng)該再加上一點紅色就更好看了。師：哦，你這么謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設(shè)計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣??？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。三、收拾整理宣布下課，整理用具用品。課后拓展試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結(jié)果。童話里的小屋一課時教學(xué)目標(biāo)：用紙盒及多種材料制作一棟小屋。能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。教學(xué)重點：是否敢于想象。是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：師生一起收集一些各種各樣的紙盒。教師準(zhǔn)備一些”童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦?。雌渌鼘W(xué)生的作品）（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧。（2）做一做先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū)。四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。五、講