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正文內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)思路(5篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 09:50 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 紋、水滴紋、花瓣紋。能力目標(biāo):能獨(dú)立完成對(duì)稱(chēng)紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。情感目標(biāo):了解剪紙的用途,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩,培養(yǎng)剪紙的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。【教學(xué)難點(diǎn)】:初步了解和掌握剪紙的一些基本技法,能獨(dú)立完成對(duì)稱(chēng)紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備課件、示范作品,為每生準(zhǔn)備一張彩紙?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、創(chuàng)設(shè)情境師:今天我們都帶來(lái)了剪刀、彩紙,知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎?是的,今天我們要學(xué)習(xí)剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示常用剪紙:窗花(裝飾窗戶(hù))、喜花(喜事裝飾)、實(shí)用圖樣(服裝、鞋帽等紋樣)等。是的,同學(xué)們說(shuō)的非常棒,剪紙有各種用途,邊課件演示邊講解:美麗的剪紙可以裝飾窗戶(hù),作為喜事的裝飾,也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品,我們一起來(lái)欣賞一下吧。二、學(xué)習(xí)新知(一)分析討論課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例,學(xué)生欣賞。問(wèn):這些剪紙作品都剪的是什么呀?它們漂亮嗎?今天我們就來(lái)嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎?(出示課題:蝴蝶)討論特點(diǎn)。師:這些蝴蝶都非常漂亮,但是它們雖然形態(tài)各異,卻都有共同的特點(diǎn),仔細(xì)觀察一下蝴蝶的身體,你能找到它們的共同特點(diǎn)嗎?跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點(diǎn)呢?匯報(bào)小結(jié)。學(xué)生匯報(bào),師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn):這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱(chēng)的,并且都分為三部分:觸須、身子和翅膀。追問(wèn):那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎?(師板書(shū):對(duì)稱(chēng)、三部分組成:觸須、身子、兩對(duì)翅膀)。比較。課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片。師:那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶是一樣的嗎?你能說(shuō)說(shuō)剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎?教師總結(jié)。我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候,可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多,也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式。(板書(shū):寫(xiě)實(shí)、夸張)。(二)設(shè)計(jì)剪紙輪廓設(shè)計(jì)。(1)你覺(jué)得我們要制作出這么精美的剪紙,第一步要做的應(yīng)該是什么呢?為什么我們要把彩紙對(duì)折呀?然后我們要怎么做?學(xué)生回答后教師示范。(2)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓,完成后按輪廓線剪下來(lái)。紋樣設(shè)計(jì)。(1)修改輪廓。師出示一位學(xué)生的作品,問(wèn):我們將設(shè)計(jì)剪好的蝴蝶展開(kāi),你覺(jué)得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱(chēng),更漂亮?學(xué)生回答,師操作。師:自己想想,你的蝴蝶哪些地方需要修改?跟同桌同學(xué)討論一下,動(dòng)手修改好。(2)學(xué)習(xí)紋樣。師:同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了,那么除了修改輪廓外,我們是否可以在蝴蝶的身上剪點(diǎn)圖案呢?師:老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙(課件出示),你來(lái)找找看,有些什么紋樣?教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。(3)小結(jié)剪紙常用的符號(hào):紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。(4)學(xué)生設(shè)計(jì)。師:你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣,讓蝴蝶變得更漂亮嗎?學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。剪紙。師:我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉??學(xué)生回答。師總結(jié)、提示剪紙的方法:剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方,再剪大塊的,最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的,我們可以用對(duì)折的辦法,然后小心剪開(kāi)一個(gè)口子,再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。三、學(xué)生練習(xí)根據(jù)今天學(xué)的方法,獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱(chēng)蝴蝶紋樣的剪紙。學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。交流展評(píng)。師:將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。師:你覺(jué)得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友剑渴堑?,真漂亮,很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣(板?shū):翩翩飛)。四、小結(jié)拓展蝴蝶是剪紙中常用的元素,人們還根據(jù)需要,在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)兀尞?huà)面變得更加豐富,精美。課件出示剪紙作品,讓學(xué)生欣賞至下課?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】:剪紙蝴蝶對(duì)稱(chēng)三部分組成:觸須、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣:寫(xiě)實(shí)、夸張。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(二)十月的一天,有藍(lán)天白云,我走在鄉(xiāng)村的田野,在田埂旁、山路邊見(jiàn)到一叢一叢的野菊花,淡淡的透出紫色、黃色,還有一種幾乎嗅不到的清香,這小小的身體所散發(fā)的生命之光,給我一種創(chuàng)作的欲望,很想把這種對(duì)生命的感悟傳遞給學(xué)生,于是以《野菊花》為題給學(xué)生上了一節(jié)美術(shù)課。以下是教案設(shè)計(jì)。課題《野菊花》一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)觀察野菊花,了解它的造型、品性,感受它的美,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。以野菊花為題材,利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現(xiàn)形式,創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、教學(xué)過(guò)程和方法過(guò)程:情景引 入→觀察欣賞→品味體驗(yàn)→自主表現(xiàn)→交流評(píng)價(jià)。方法:教師啟發(fā)、自主探究、合作交流。三、教學(xué)過(guò)程情景引入:猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)什么花?待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿(mǎn)城盡帶黃金甲。這類(lèi)花具有什么品性?(生命力強(qiáng):“霜重色俞濃”)。揭示課題:《野菊花》,并展示實(shí)物野菊花。觀察分析:⑴小組內(nèi)觀察野菊花的花形、構(gòu)造、顏色。⑵說(shuō)一說(shuō)野菊花的特點(diǎn)(梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏,像一個(gè)個(gè)小精靈)。欣賞以野菊花為題材的剪貼畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)。學(xué)生結(jié)合想象,自主表現(xiàn),創(chuàng)作一幅《野菊花》,()教師巡回指導(dǎo)。交流評(píng)價(jià):⑴自評(píng):說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)表現(xiàn)什么?你是怎樣想的?你覺(jué)得畫(huà)得怎樣?⑵互評(píng):你覺(jué)得他(她)的這幅畫(huà)怎么樣?好在什么地方?哪些方面可以改進(jìn)?⑶教師評(píng)。四、總結(jié)。后記:這節(jié)課下來(lái),聽(tīng)課的老師說(shuō),簡(jiǎn)直是享受藝術(shù);學(xué)生說(shuō),大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫(huà)《我愛(ài)野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅!小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(三)教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面在繪畫(huà)中的運(yùn)用。2 充分展開(kāi)想象,用繪畫(huà)、拼貼等多種手法為動(dòng)物穿上迷彩服。3 引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中存在的美。教學(xué)準(zhǔn)備1 讓學(xué)生通過(guò)觀察記憶或臨摹畫(huà)出自己所喜歡的動(dòng)物的外形。2 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片課件、運(yùn)用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。3 學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。教學(xué)活動(dòng)一、引導(dǎo)階段1 揭示課題師:今天我們班里有一名同學(xué)的穿著很特別,他是誰(shuí)呢?(全體學(xué)生都將目光投向那個(gè)穿迷彩服的男生)你到前面來(lái)好嗎?師:哦,真精神!為什么今天的同學(xué)會(huì)顯得這么帥氣呢?生:因?yàn)樗┝艘簧砻圆史?。(師板?shū)課題迷彩服)師:啊,是因?yàn)檫@身迷彩服讓今天的這么精神這么帥氣這么令人羨慕。2 引入新課師:大家有沒(méi)有興趣來(lái)交流一下對(duì)迷彩服的認(rèn)識(shí)?。浚ㄓ校?。生:上面有顏色深淺不同的色塊;是軍人在打仗的時(shí)候穿的;因?yàn)樗念伾車(chē)淖匀簧室粯?,所以穿著它時(shí)不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。師:說(shuō)的太好了,那么動(dòng)物身上的花紋是不是也有這樣的作用???(是)師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了,森林里的動(dòng)物們要為迎接春天舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡,于是悄悄地問(wèn)我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一下,我想你們一定愿意幫助小動(dòng)物們的是嗎?二、發(fā)展階段1 討論交流師:我們課前已經(jīng)通過(guò)觀察與記憶或者臨摹的方式畫(huà)出了自己喜歡的動(dòng)物的外形圖,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下這些動(dòng)物身上有怎樣的花紋,你們準(zhǔn)備怎樣為它們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。(學(xué)生分組進(jìn)行討論)師:我們來(lái)交流一下大家討論的結(jié)果,看看動(dòng)物身上都有怎樣的花紋。生:瓢蟲(chóng)蝴蝶、身上有點(diǎn)狀的花紋;貓、老虎身上有線狀的條紋;奶牛、長(zhǎng)頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。師:同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動(dòng)物身上的花紋雖然很復(fù)雜,但是我們都可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn),對(duì)嗎?師:在我們教材的第10頁(yè)和老師這里都有為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)好的迷彩服畫(huà)面,請(qǐng)你們看一看,摸一摸,再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。生生,師生交流討論結(jié)果:以點(diǎn)的形式用亮紙粘貼的;以線的形式用橡皮泥拼貼的;以面的形式用油畫(huà)棒畫(huà)的。(在匯報(bào)每一種之前先播放課件圖片)2 技法探討師:通過(guò)以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋呢?生:繪畫(huà);剪貼。師:我們的教材中還介紹了一種更加簡(jiǎn)單有趣的制作方法,我們一起來(lái)探討一下好嗎?師生互動(dòng),探討小結(jié)新的技法學(xué)習(xí):學(xué)生口述,教師演示,明確新技法。3 創(chuàng)作實(shí)踐師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)制作迷彩服,那么快快伸出你的小巧手,開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,選擇你最喜歡的方法來(lái)為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服吧。屏幕切換到第四張幻燈片—?jiǎng)游飯?chǎng)景并播放輕音樂(lè),學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)共同探討解決,鼓勵(lì)創(chuàng)新。4 審美評(píng)價(jià)陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)小結(jié)。師:同學(xué)們真是心靈手巧啊,看,這么多動(dòng)物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會(huì)了。聽(tīng),它們?cè)邶R聲說(shuō)謝謝咱們呢!同學(xué)們,你們看到它們(師手指黑板上的所有畫(huà))想說(shuō)什么呢?生1:我為花蝴蝶設(shè)計(jì)的迷彩服還不夠鮮艷,應(yīng)該再加上一點(diǎn)紅色就更好看了。師:哦,你這么謙虛一定會(huì)進(jìn)步很快的。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?可以到前面來(lái)指著說(shuō)。生2:我很喜歡這幅作品,他是用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的,顏色搭配很和諧,感覺(jué)這只小瓢蟲(chóng)很可愛(ài)。師:這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)制作了許多絢麗多彩的花衣裳,把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會(huì)了,我們雖然有點(diǎn)累但心情怎么樣?。浚ǜ吲d)因?yàn)槲覀儾坏珟椭藙e人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來(lái)就在我們身邊,我們只要用心觀察,注意積累就會(huì)有很多收獲,就會(huì)創(chuàng)作出更精彩的作品來(lái)的。三、收拾整理宣布下課,整理用具用品。課后拓展試著將課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到其他一些方面,如:衣服、桌布等等,看看你會(huì)得到什么意想不到的結(jié)果。童話里的小屋一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):用紙盒及多種材料制作一棟小屋。能說(shuō)出小屋里住著誰(shuí),他喜歡做什么。小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。教學(xué)重點(diǎn):是否敢于想象。是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備:師生一起收集一些各種各樣的紙盒。教師準(zhǔn)備一些”童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!檢查繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事,喜歡童話故事中的哪個(gè)角色,他又住在怎樣的屋子里?三、講授新課:小朋友們,你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒:有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),居民公寓等,它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置,真是太有意思啦?。雌渌鼘W(xué)生的作品)(1)想一想畫(huà)出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。房子的身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的……屋頂是什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……門(mén)和窗的造型:方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門(mén)、雙扇門(mén)、或是旋轉(zhuǎn)門(mén)、卷簾門(mén)……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門(mén)窗是不是需要打開(kāi)?從哪里打開(kāi)?其他部分:是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓?房子的裝飾等。注意點(diǎn):各部分的比例要協(xié)調(diào),設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧。(2)做一做先做房子的身體,畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗,再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。最好選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。有興趣還可以給房子周?chē)贾靡恍┬≡O(shè)施,組成一個(gè)社區(qū)。四、布置作業(yè):制作一棟童話里的小屋生:自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫(huà)、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后,督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。五、講
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