中班美術教案設計(編輯修改稿)
2024-10-15 00:24 本頁面
【文章內容簡介】 年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。一起來看看，誰把太陽背起來了。第四篇：《天鵝湖的故事》中班美術教案設計《天鵝湖的故事》中班美術教案設計“誦讀展示”課一、教學目標1..正確、流利、有感情地朗讀課文，重點朗讀描寫天鵝破冰的三個段落，并復述這些自然段。，抓住重點詞句理解“老人為么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖面？”，再次體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養(yǎng)愛護鳥類的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。二、教學重難點1．反復誦讀課文中天鵝頑強破冰的相關句段，談自己的理解和體會。，誦讀中再次感受天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。三、教學準備學生： 熟讀課文，查閱并了解天鵝的相關資料。教師：制作教學課件四、教學過程第一課時環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀，整體把握情景導入，激發(fā)興趣，看了剛才的片段，天鵝給你留下了怎樣的印象？學生自由交流，美麗，優(yōu)雅高貴的姿態(tài)，深得人們的喜愛。今天我們學的課文就是講關于天鵝的感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會對天鵝有另外一番深刻的認識。學生齊讀課題。整體感知課文內容。，做到讀正確、讀通順。，其他同學邊聽邊思考課文主要寫一件什么事？，運用“五要素概括法”概括課文主要內容。環(huán)節(jié)二、實踐——重點突破，語意兼得聯系上下文，感悟天鵝破冰的感人：“老人為什么沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖面？”：他被天鵝破冰的場面感動了。：從哪些地方可以感受到老人被感動了？：走進一只老天鵝，咱們先學習第一個感人的畫面——老天鵝破冰。默讀描寫老天鵝破冰的段落，畫出你認為最讓你感動的語句，或者標點符號，并說說你對這些語句的理解。重點句1：出示課件：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。交流預設：從“騰空而起”“撲打”感受到老天鵝的堅強，老天鵝的胸脯和翅膀是肉長的，砸在這堅硬的冰面上，肯定很痛，也可能會受內傷。但是，為了找到食物，為了能夠活下去，老天鵝還是一次又一次地往冰面上砸，感受到老天鵝很堅強，有一種奮不顧身的精神。這是多么偉大??！教師引導：這是抓住了老天鵝的動作描寫突出了老天鵝的品格。從“像石頭似的”這個比喻體會老天鵝的奮不顧身。所以作者稱它為“破冰勇士”。1.“石頭似的，鏡子般的”，都是運用比喻，似的、般的避免了詞語的重復，你也試著說幾個不重樣的比喻。，我們總是將靜態(tài)的比喻成動態(tài)的、平凡的比喻成美麗的。這么美麗的天鵝，卻比喻成了一塊沒有生命的石頭，練習上下文，談談你的感受。：這個比方打得真妥帖，真形象！
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