8篇中班語言教案設(shè)計20xx最新(編輯修改稿)
2025-03-30 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)提問：(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先……再……最后……)(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著PPT上的圖片)小結(jié)：哦，原來我們學會了一個新，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了?出去時認清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。二、回憶看地圖找標志性建筑物師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片游戲：回家的路師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來，你該怎么回家呢?小結(jié)：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!中班語言教案設(shè)計2022篇6【活動目標】初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。懂得任何時候不要輕易地相信壞人。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣?！净顒訙蕚洹坷L本PPT。【活動過程】(一)談話導入出示PPT師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。(二)欣賞故事播放PPT并引導幼兒講述提問：(1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，他會給小動物們帶來什么樣的表演?(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些?！蹦阌X得他想表演什么?如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?(7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?(8)動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?(三)教訓師：這個故事給了你們什么教訓?(四)完整欣賞播放錄音完整欣賞故事。教學：我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學會了商量、分工協(xié)作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。小：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。中班語言教案設(shè)計2022篇7活動目標理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。在表演中進行仿編，體驗仿編的樂
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