【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夏樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。六、拓展延伸搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流。課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……生：（齊）美麗的小興安嶺。師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？生答。師：誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。生展示畫，并簡(jiǎn)單介紹。師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？生答。師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。學(xué)生欣賞風(fēng)景。師配樂簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。二、細(xì)讀課文師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？是生機(jī)勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)單說說原因。學(xué)生各抒己見。師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。出示學(xué)習(xí)提示：（1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等）說說感興趣的理由。自己先思考，然后小組交流討論。三、深入讀文師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？生說自己最喜歡的季節(jié)。春天：師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？指名讀第2自然段。師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長(zhǎng)出”新的枝條呢？提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇??！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。師：還有哪兒可以看出春天到了呢？提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”?！靶÷乖谶@溪邊散步。.。.。.”師：“小鹿在這溪邊散步。.。.。.”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來描寫小鹿，說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時(shí)候你有什么感受呢？生答，天氣變暖，春風(fēng)很暖和等。師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀？提示：輕緩。師：誰能有感情的讀一讀？指名多生進(jìn)行朗讀。夏天：師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？指名讀第3自然段。師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子？為什么？學(xué)生說喜歡的詞句。例：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！薄霸绯浚F從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！睅煟合奶鞓淠镜奶攸c(diǎn)是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛。師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯?，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！碧崾荆涸谧值渲小敖笔桥莸囊馑?，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。師：為夏天增添色彩的還有——生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好？生齊讀此段。秋天：師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游？指名讀4自然段。師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？為什么？學(xué)生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會(huì)很美。（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它的深沉，愛它的無私。師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？指名讀，評(píng)價(jià)，自己有感情的朗讀。冬天：師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？指生讀第5自然段。師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。師：作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。四、總結(jié)全文師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？生答。例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。（師板書）師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？生：驕傲、自豪、贊美。師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。生齊讀師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？學(xué)生討論后回答，師板書