【文章內(nèi)容簡介】 、紅紅”等細(xì)節(jié)描述來體悟母親細(xì)膩入微的母愛。②“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！雹勰赣H進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。④“你要是愿意，就明天”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。⑤她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”⑥她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。教學(xué)策略：1)、指名分別讀一讀每一小句。然后按提示討論交流：2)、從這些句子中能夠看出母親有什么樣的變化【“央求――喜出望外――笑了――忽然不說”寫出了母親當(dāng)時的表情和神態(tài)的變化，其愛子之情躍然紙上?！?)、一個“擋”字體現(xiàn)了什么，母親為什么要“央求”作者去北?？淳栈ā尽皳酢斌w現(xiàn)了母親不想讓“我”看到生命凋零的秋葉而傷感?！把肭蟆比タ淳栈?，是想讓兒子散散心，好好活下去?！?)、“喜出望外”如何理解母親為什么會“喜出望外”你能用“喜出望外”說一句話嗎【“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而感到個性高興。母親“喜出望外”是因為“我”答應(yīng)去看菊花，母親以為我的情緒變好了，感到高興?！?)、母親為什么“忽然不說了”【母親不忍心讓癱瘓的“我”“觸字”傷情，盡量不提與“腿”有關(guān)的讓“我”敏感的字眼。】6)、先自由有感情讀讀上面句子，再齊讀感悟。7)、讓學(xué)生按上面的學(xué)習(xí)方法，抓住文中其它的細(xì)節(jié)描述來談?wù)勀赣H的偉大無私，教師注意點撥引導(dǎo)。設(shè)計意圖：給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生充分地有感情地讀書，讓學(xué)生在讀中去領(lǐng)悟情感，以實現(xiàn)“情感與情感的溝通，心靈與心靈的接納”。透過討論交流，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)潛力。課件出示：⑦、……她還在大口大口地吐著鮮血……她正艱難地呼吸著……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”a、指名讀、齊讀。學(xué)生交流朗讀感受。b、從“最后一句話”你感受到了什么【母親臨去世，依然沒有想到過自己，最惦記，最無法割舍的還是自己的兒女，這就是一個母親，最偉大的母親?！縞、指導(dǎo)學(xué)生飽含感情地朗讀。課件出示：⑧又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……a、先自由讀，在齊聲有感情朗讀。b、不同顏色的菊花綻放，給你什么樣的感受【學(xué)生自由發(fā)表獨特見解，教師只作點撥?！縞、“我懂得了母親沒有說完的話”，你懂得了嗎【兒女“好好兒活”是母親最惦記的，記住母親的話，好好生活下去就是對母親最大的安慰，最深切的懷念?！縟、按自己喜歡的方式有感情讀，誦讀至背誦出來。設(shè)計意圖：讀、背感動你的句子，充分發(fā)揮語言文字的熏陶和感染魅力，讓學(xué)生在讀讀背背中的感悟過程中與作者生發(fā)情感的共鳴，體悟得到落實、提升，心靈受到洗滌，靈魂得到震撼。二、拓展鏈接，開闊視野。創(chuàng)設(shè)情景：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！庇值角迕骷漓霑r節(jié)，站在母親的墓前，作者會對母親訴說些什么呢試著設(shè)身處境，寫一寫，說一說。配以哀傷悠揚的音樂，學(xué)生自由寫話，再自由說一說。設(shè)計意圖：“語言是思維的外殼?！弊寣W(xué)生動口讀、說，動腦想，動手寫，讓學(xué)生充分感受語言。同時，讓學(xué)生動口，動腦，動手，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，實現(xiàn)了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。三、開放作業(yè)，延伸文本。以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信。閱讀史鐵生的著作《合歡樹》，繼續(xù)深入體會史鐵生對母親的真摯的思念之情。【板書設(shè)計】秋天的懷念照顧、關(guān)心母親我懷念、愧疚秋天的懷念教學(xué)設(shè)計一等獎教案篇5教學(xué)目標(biāo)：，感知文章資料。，把握描述方法，體悟母子真情。、寬厚的母愛，在磨難中堅強(qiáng)成長。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(視頻欣賞《暴走媽媽》)同學(xué)們，看完剛才的視頻，你最想說什么一位平凡而偉大的母親，感動了你我，感動了中國。這節(jié)課，讓我們再來認(rèn)識另一位偉大的母親，品讀當(dāng)代作家史鐵生的散文――《秋天的懷念》，走進(jìn)史鐵生和他母親的別樣人生，感悟母子親情。二、初讀課文，整體感知(一)首先請同學(xué)們聽讀課文，注意把握全篇的感情基調(diào)，邊聽邊標(biāo)畫生字詞，并思考完成這樣兩個任務(wù)：。檢查字詞預(yù)習(xí)(二)檢查聽讀任務(wù)。方法導(dǎo)航：什么人+(在什么時間+什么地點)+做了什么事本文寫我懷念身患重病的母親悉心照顧雙腿癱瘓的我，直到生命的最后一息的事?；蛑v述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，表達(dá)了兒子對母親深深地懷念。(方法導(dǎo)航：找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞。)課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。線索：看花母親要帶我去看花――我答應(yīng)母親去看花――母親不能陪我看花――我和妹妹去看了花“看花”是全文圍繞的中心事件。“看花”是母愛的集中體現(xiàn)?！翱椿ā笔恰拔摇毙律畹南笳?，是母親愿望的達(dá)成。三、合作探究，研讀品味一齊去看花，多平常的小事!偉大的母愛就體此刻生活的點點滴滴里，體此刻描述母親的動作、語言、神情、心理等細(xì)節(jié)描述的句子里。請同學(xué)們自由朗讀課文1―5自然段，標(biāo)畫描述母親的動作、語言、神態(tài)等的句子，先把最感動你的句子帶著自己的理解有感情的讀給同位聽，再說說這句話采用了怎樣的描述方法，讓你讀懂了怎樣的母愛。，在我看不見的地方偷偷聽著我的動靜。(動作)“悄悄躲出去”，讓“我”盡情發(fā)泄，以恢復(fù)平靜。(母親對痛苦暴躁的兒子的理解、體貼、寬容。)”“偷偷地聽著”(母親對病殘兒子的無比牽掛和關(guān)切)。讓我讀懂了母愛就是理解、寬容、牽掛、關(guān)切、留意翼翼!，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(動作、語言)(比較)點撥：“娘倆“指的是誰――母親和兒子這是母親對兒子說的話，兒子是怎樣不好好活了，母親才會說出這樣的話請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎。聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。②“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁!”③“哎呀，煩不煩幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”234。你怎樣理解“我”的表現(xiàn)21歲的史鐵生，風(fēng)華正茂，生龍活虎，忽然癱瘓了雙腿。命運太殘酷，太突然，他被打懵了，是誰都一下子承受不了。234。母親要和兒子好好活，母親能活得好嗎母親的自身狀況又是怎樣的①但是我卻一向都不明白，她的病已經(jīng)到了那步田地。之后妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。(插敘)②她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……(消化道出血是肝癌晚期死前常見的癥狀，往往發(fā)病較快、危險度及病死率也極高。)234。這些痛苦兒子明白嗎當(dāng)一個病人清醒地明白她離死亡更近的的時候是一種痛苦，然而，還有比這更痛苦的是生龍活虎般的只有21歲的兒子癱瘓了雙腿，娘要是沒了，兒子可怎樣活作為母親，還有比這更揪心的痛嗎234。應(yīng)對這種種的痛，母親有沒有選取發(fā)泄