【文章內(nèi)容簡介】 ：１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》：齊讀課題?！皥A明園”前后兩個字音同，但寫法不同。前面的“圓”是團(tuán)圓的圓；后面的園是花園的園。注意他們的寫法。２、讓我們再讀課題。３、根據(jù)你初讀的感受，如果讓你在題目的后面補(bǔ)充一句話，會說什么？投影：圓明園的毀滅。４、書上是怎樣說的？（第一段）指讀：讀了這句話后，你有什么問題嗎？５、可以用什么方法解決閱讀中的問題？（聯(lián)系上下文，抓住重點詞語體會，課外資料補(bǔ)充，多讀書。）６、學(xué)生自學(xué)。二、品讀解疑，突破難點解決“不可估量”這一問題：１、園林的布局宏大：（分三個園，眾星拱月）板書：布局。圓明園的面積３５０公頃，相當(dāng)于１００個足球場。將這種感受讀出來，指讀。指導(dǎo)朗讀。２、園林的建筑宏偉：（有許多美景）板書：建筑。⑴ 請同學(xué)們靜下心來，再次默讀這個自然段，邊讀邊想，作者是用什么樣的寫法為我們介紹這些景物的。板書：有……也有……還有……不僅有……還有……對比手法：建筑的風(fēng)格多。⑵ 老師引導(dǎo)：讓我們一起回到１４０多年前，假如，你是這座園林建筑的設(shè)計者、建設(shè)者，漫步園林內(nèi)，你有著怎樣的情感?投影：園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。投影第五段最后一句，指讀。⑶ 我們再回到１４０多年前，走進(jìn)這人間仙境，你又會有怎樣的情感呢？誰來為我們讀讀第三段。播放錄像，這是人們利用現(xiàn)代高科技手段還原了圓明園的過去?？春螅阕钕胝f什么？⑷ 帶著你這些感受，該怎樣讀好這一段話呢？（出示第一自然段回讀。）３、歷史文物的珍貴。還有什么損失是不可估量的？板書：文物。⑴ 據(jù)你了解，圓明園都有哪些珍貴的文物呢？用個成語來形容他的數(shù)量多。用個成語來形容他的種類多。（喜歡哪個詞語，趕快把它記下來。）⑵ 放投影，造型精美的奇珍異寶：這不可計數(shù)的歷史文物，上自（ ），下至（ ）。師生對讀。它凝結(jié)著我們的歷史呀！這數(shù)不勝數(shù)的奇珍異寶早已被英法聯(lián)軍洗劫一空，如今大部分不止散落何處？你有什么感受？（惋惜，氣憤）如果現(xiàn)在再讀這句話你會怎樣讀？投影第一段。⑷ 圓明園濃縮的是什么？用一個詞說說。投影：讀第一段。三、體會恥辱，激發(fā)情感１、同學(xué)們，歷史不會忘記，就在１８６０年１０月６日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。英法聯(lián)軍究竟干了些什么呢？──你們讀讀第五段。聽師范讀，（隱去重點詞）你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面？現(xiàn)在你們讀，注意將老師沒讀的詞語讀清楚。此時你眼中又出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生散談，品重點詞。）此時你內(nèi)心涌動的是什么樣的情感？２、是呀，我們這個泱泱大國，我們這座曾是皇帝居住的寢宮，就被幾千名外來侵略者肆意踐踏、燒殺搶掠，──放錄像。這場大火都燒掉了什么呢？（生散談。）你現(xiàn)在又有了怎樣的情感？（恥辱。）我們應(yīng)該記住什么呢？（散談。）３、題目為圓明園的毀滅，而課文只用了很少的筆墨描寫毀滅的過程，而用了大量的優(yōu)美的語言來描述圓明園昔日的輝煌，作者的用意何在呀？小組討論。４、投影，第一段：指讀，你想通過讀告訴大家什么？５、總結(jié)：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。圓明園的毀滅警示了我們什么？我們應(yīng)該從歷史中讀到些什么？希望課下大家展開學(xué)習(xí)和討論。五、布置作業(yè)１、背誦課文３、４自然段。２、寫一篇讀后感。【板書設(shè)計】２１、圓明園的毀滅布局：有……也有……還有……建筑：不可估量文物：不僅有……還有……圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計一等獎篇5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學(xué)難點：一、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。二、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：1．課前搜集圓明園的相關(guān)資料.2．影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。教學(xué)過程：第一課時一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感。1．同學(xué)們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！眻A明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。[以雨果對圓明園的盛贊，引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。]2．板書課題，齊讀課題。人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它是怎樣毀滅的呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園。二．初讀課文，自學(xué)生字新詞1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。[從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。]（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。）2．讀后交流，在交流中正音，學(xué)習(xí)生字。a．認(rèn)讀生字與寫字。（教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如“玲瓏剔透”中“剔”讀tī；“掠走”中的“掠”讀“l(fā)252。232。；要注意“損”“宋”是平舌音，“侵”、“燼”是前鼻音，“統(tǒng)”的右邊與“流”的右邊不一樣，不要多寫一豎，可采用形近字比較等方法，指導(dǎo)寫好“剔”、“瑤”、“侵”、“瑰”等字形較復(fù)雜的生字?！扒帧币⒁庵虚g不可多寫一豎。）b．體會詞語的含義。不可估量：“估量”是推算、計算的意思?！安豢晒懒俊边@個詞語說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外，還有許多小園?！肮啊?，環(huán)繞?！氨娦枪霸隆保瑹o數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。“許多小園……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出了圓明園的總體格局。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰?！傲岘囂尥浮?，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。西洋景觀：“西洋”，泛指歐、美各國。在長春園內(nèi)，有一個景點叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑，建設(shè)風(fēng)格為巴魯克（洛特）式，樓房石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏樹模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設(shè)小品等也都是西洋式。第五句“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”中所說的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”。這座西式宮殿建筑，占地面積達(dá)100多畝。三．細(xì)讀課文，了解圓明園的建筑風(fēng)格。1．默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對圓明園有了哪些了解？讀后交流，在交流中深入感悟課文。