【文章內(nèi)容簡介】 個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀。學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？出示生字。指名讀。識記生字字形。指導(dǎo)書寫。用鋼筆描紅。組詞：先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ）朗讀課文北大荒的秋天（第二課時）能正確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》。師：九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了，北大荒的秋天怎么樣?。繋煟撼鍪尽氨贝蠡牡那锾煺婷姥?！”指導(dǎo)：北大荒的美不是一般的美，你從什么字看出來？“真”字，對呀，只要我們注意了這個字，就能讀好這句話。師：北大荒的秋天美在什么地方啊？交流板書：天空、小河、原野師：北大荒的天空怎么樣？出示：一碧如洗，什么是碧？碧就是碧藍(lán)。一碧如洗就是？（天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，像是用清水洗過一樣。）朗讀體會天空的一碧如洗。師：北大荒的天空，只有在傍晚時分，西邊的天上才會有幾縷流云？這些流云怎么樣呢？請你輕輕地讀這個句子。出示流云的句子師：你覺得這些流云怎么樣呢？從哪兒看出來？講讀兩個重點：（一） 一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫要求讀的時候，一邊讀一邊想象顏色的鮮艷和美麗。這四個詞組連在一起的時候，要有起伏。（二） 錦緞師：作者把這些流云比作錦緞，真美啊！什么叫錦緞？色彩很鮮艷、上面有花紋的很漂亮的綢緞。這錦緞上面有什么？指揮齊讀“一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫”錦緞上就這些顏色嗎？其實何止這些呢？也許還有……也許還有……（金黃、茄紫、杏黃、玫瑰紅……）這么多的顏色既多又美，就叫做“五彩斑斕”師：多美的錦緞呀！齊讀，體會。這錦緞是誰的？（美麗的`仙女）師：那更是無與倫比，再讀。這錦緞在仙女的手里還在不停地……？（抖動）師：多么輕盈、多么飄逸、多么瑰麗、多么神奇，再讀怪不得人們?nèi)滩蛔≠潎@“北大荒的秋天真美呀！”總結(jié)：這北大荒的天空白天天空一碧如洗，到了傍晚，就向我們展示了一幅瑰麗的畫卷！拿起書，齊讀第二小節(jié)，音樂起（班得瑞的仙境）師：在這美麗的天空下流淌著一條小河。這是一條怎樣的小河？趕快把描寫小河的句子找出來，有感情地讀一讀。師：指名讀，你覺得這是一條怎樣的小河？出示交流點出清澈見底，藍(lán)綢子理解藍(lán)綢子，看，書上，就是這條藍(lán)綢子，光光的，滑滑的，長長的，他就是小河。這小河靜靜地躺在大地的懷抱里，看，它多么像一幅畫，誰來讀小河，讀得清清的，誰來讀小河，讀得靜靜的。師：這時，一群小魚頂著水游過來了，（明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋），引讀，兩遍。師：如果剛才的藍(lán)綢子是一種靜態(tài)美，那么現(xiàn)在的漾起波紋則是一種動態(tài)美。小魚的出現(xiàn)讓小河顯得更有生氣。師：北大荒的天空、小河是一種自然風(fēng)光美，那么北大荒的原野又是一種獨特的美。師：瞧！原野熱鬧非凡，對比讀熱鬧、熱鬧非凡，理解非凡，就是不同尋常，超出一般的。熱鬧非凡就不同尋常的熱鬧。師：圍繞了熱鬧非凡， 作者寫了那些景物？在書 上把這些景物圈出來。交流板書：大豆、高粱、榛樹葉子師：大豆怎么樣？出示大豆，誰來讀。點撥：誰來讀得更開懷一些，放聲大笑的感覺。他們什么笑？（豐收）原來這是因為豐收的喜悅的笑。誰再來讀。師：高粱怎么樣？，出示高粱，誰來讀？點撥：他們在唱什么？師：這是豐收的歌聲總結(jié)以上兩樣景物：大豆會笑，高粱會唱，這些都是把植物當(dāng)成人來寫，這叫做擬人的手法，如果，我們運用在作文中就會讓顯得生動、有趣。師：（引讀）榛樹葉子怎么樣呢？燃燒了人們一顆怎樣的心？（因為豐收而激動、喜悅的心……）深化：明明是嘩啦拉的豆莢聲，為什么會笑？明明是高粱，為什么會唱？明明是火紅的榛樹葉子，為什么會點燃人們火熱的心？交流總結(jié)：其實，不是豆莢在笑，高粱在唱，而是人們在 笑，人們在唱。師：同學(xué)們，在原野上有很多熱鬧的聲音，聽，到處是歌聲、笑聲；你們看到了嗎？有大豆的金黃金黃，有高粱的黑紅黑紅，有榛樹葉子的火紅火紅，他們都在向人們展示著成熟的美；你們感受到了嗎？人們因為原野豐收而一片歡欣鼓舞、喜氣洋洋的景象。齊讀，體會。師：這里大豆、高粱、榛樹葉子都是圍繞哪一句話寫的？那這一句就是中心句。出示填空，指導(dǎo)背誦深化：原野這么熱鬧，他的美不同于天空、小河，你覺得這又是一種怎樣的美？（勞動創(chuàng)造的美）5 北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 清澈見底 美原野 熱鬧非凡《秋天》教學(xué)設(shè)計一等獎篇六1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。2．結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。重點：朗讀并背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。難點：在感受秋天的美的基礎(chǔ)上初步學(xué)會觀察自然、感受自然之美。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天》。上節(jié)課我們整體疏通了課文，認(rèn)讀、書寫了生字新詞，現(xiàn)在老師先來看看大家掌握得怎么樣？(課件出示考題：課文的生字、新詞以及課文朗讀)[設(shè)計意圖]利用典型練習(xí)題來檢測學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)情況，便于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并以此為基礎(chǔ)積極主動地參與到新課學(xué)習(xí)中。二、課文學(xué)習(xí)(一)理解課文，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文第一自然段。1．點三名學(xué)生分別讀課文的3自然段。教師提問：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(學(xué)生交流，教師總結(jié))2．指導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段句子：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中結(jié)合生活實際來抓住秋天的特點：天氣—涼了，樹葉—黃了、落了以及落的姿態(tài)，大雁—往南飛。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中重讀“涼”。教師指導(dǎo)學(xué)生對文中疊詞“一片片”進(jìn)行詞語拓展訓(xùn)練。(二)理解課文，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文第二自然段。1．指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段句子：天空那么藍(lán)，那么高。引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中結(jié)合生活實際來抓住秋天天空的特點：天空—藍(lán)、高。教師指導(dǎo)學(xué)生對文中詞語“那么……那么……”進(jìn)行說話拓展訓(xùn)練。2．指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段句子：一群大雁往南飛，一會兒排成“人”字，一會兒排成個“一”字。引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中抓住大雁往南飛的特征來體會秋天季節(jié)的特點?？身槺憬榻B一下物候的知識。教師指導(dǎo)學(xué)生用文中詞語“一會兒……一會兒……”進(jìn)行說話拓展訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀這個句子時，語速要快。因為“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(三)課外拓展，思維延伸教師提問：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，除了課文里說的`，你還知道哪些呢？(學(xué)生交流，教師總結(jié))秋天到八月秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，蟋蟀把歌唱。九月秋收忙，魚蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。[設(shè)計意圖]在解析文本、朗讀指導(dǎo)、讀寫結(jié)合等環(huán)節(jié)中，充分運用圖文、視頻、討論交流的策略，使學(xué)生積極進(jìn)行觀察、思考和總結(jié)，真正參與到課堂中來。三、鞏固練習(xí)1．照樣子，寫詞語。一片片 __________ __________ __________?四、課堂總結(jié)本課主要朗讀、理解了課文內(nèi)容，通過課文重點詞語和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合生活實際來觀察并初步體會秋天的特點。五、課后作業(yè)1．觀察秋天，感受秋天，把你眼中的秋天畫出來，分享給家人和同學(xué)。2．搜集有關(guān)秋天的詩歌。[板書設(shè)計]秋天秋之美 秋之果《秋天》教學(xué)設(shè)計一等獎篇七這是一篇描寫秋天落葉飄落時美麗景色的短文。秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹上的葉子開始變紅或變黃，并隨風(fēng)飄落下來。秋風(fēng)輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹媽媽，高興地飛呀，飄哇。多么美麗的秋天呀！認(rèn)識13個生字。會寫6個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤和橫折彎鉤。正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。能說出秋天和夏天的不同。生字卡片、詞語條。課前布置學(xué)生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集些不同的樹木的樹葉。2課時第一課時（一）激情導(dǎo)入。教師提問：一年有幾個季節(jié)？每個季節(jié)氣候有什么特點？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？（從天氣、花、草、樹等方面的變化去說）今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫秋天美景的課文。（板書：金色的秋天）學(xué)生讀課文題目。（二）隨文識字。學(xué)生自由讀文，找出不認(rèn)識的生字。利用自己喜歡的方式識字。同桌互幫互學(xué)。教師范讀課文，帶讀。（帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通、讀順，注意聽不認(rèn)識的字的讀音）（出示生字卡）指導(dǎo)認(rèn)讀。師生交流識字方法。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、涼、葉。去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀，游戲找朋友）（出示詞語條）把生字放在詞語中認(rèn)讀。（三）指導(dǎo)朗讀，感悟秋天的美。（出示課文第一自然段）學(xué)生自己讀熟、指名讀、齊讀。（出示課文第二自然段）老師范讀。學(xué)生在自學(xué)小組內(nèi)把課文第二自然段讀熟。（出示樹葉）說一說你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹葉，演示葉子飄落的樣子。指導(dǎo)朗讀課文第二自然段第2句話。小組讀、齊讀。（出示字詞條“向”、“告別”）指讀字詞，練說：如果媽媽要出遠(yuǎn)門了，你怎么向媽媽告別？表演：在秋風(fēng)中，小樹葉怎么向媽媽告別？（1）師扮演樹媽媽，生演小樹葉。（2）一生扮樹媽媽，一生演小樹葉。指導(dǎo)朗讀第3句話，師生互評。男女生讀、齊讀。指導(dǎo)朗讀第2自然段。齊讀課文，配樂。第二課時（一）復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的13個生字。找朋友游戲：認(rèn)讀生字。讀一讀“我的詞語庫”。（二）朗讀課文，可試背課文。男女生讀文。根據(jù)板書試背課文。（三）寫字指導(dǎo)。出示生字卡片：風(fēng)、氣、飛、九、幾、米。（1）學(xué)生認(rèn)讀、抽讀。（2）用生字組詞、說話。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫折彎鉤。（1）范寫，區(qū)分兩者的差別。（2）學(xué)生書空練寫，記住筆畫名稱。（3）哪些生字中分別帶有橫折斜鉤和橫折彎鉤。指導(dǎo)寫字。（1）觀察每個字在田字格里的位置。（2）教師依次范寫，學(xué)生書空、練寫，當(dāng)堂反饋。九：丿九米：（四）把自己喜歡的詞語、句子讀給大家聽。《秋天》教學(xué)設(shè)計一等獎篇八教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言，初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。體會詩歌“詩中有畫”的獨特意境，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點、難點：通過多形式朗讀，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：,我們走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）在欣賞詩歌之前，讓我們先來認(rèn)識一下作者。（課件展示作者簡介）下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的第一環(huán)節(jié)“讀秋”。二、讀秋（課件展示：第一環(huán)節(jié)主題 “讀秋”二字）學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。在朗讀前，請同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。播放配樂課文朗讀。（對朗讀情況作評價）同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢？下面就請同學(xué)們合上書，跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》，同時根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。（課件展示朗讀要求：劃分節(jié)奏標(biāo)出重音注意細(xì)節(jié)揣摩感情）學(xué)生自由朗讀大家都聽得很認(rèn)真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。全班齊讀（課件展示畫面和音樂）評價朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高，朗讀技巧也大有所長進(jìn)，我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個字來表達(dá)讀完這首詩的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何處呢？這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：品秋三、品秋（課件展示第二環(huán)節(jié)主題 “品秋”二字）所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景” ，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。l“品秋”方式：合作探究性學(xué)習(xí)，以小組討論發(fā)言為主。（一）探討詩歌內(nèi)容，理解作者感情。請同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問題組）為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語中找）詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？a、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）b、表地點：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）師：通過大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點對寫作是值得借鑒的。這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫？請你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。師：全詩僅三節(jié)，短小精悍（簡單復(fù)習(xí)詩歌的特點：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫，（命名參考：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點。詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和