【文章內(nèi)容簡介】 “入、日”的生字卡片）（３）需要讀準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。）師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽老師來讀。（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議。）間評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的`同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。（１）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達意。（３）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時的壯觀景象。（屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習(xí)背誦）（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）三、課堂小結(jié)師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈?，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。登鸛雀樓白日／依山／盡，黃河／入海／流。欲窮／千里目，更上／一層樓。登鸛雀樓的教學(xué)設(shè)計 登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇七教學(xué)目標(biāo)：識字8個寫字3個，認識新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。背誦 教學(xué)重點： 山的書寫，背誦《登鸛雀樓》教學(xué)難點： 認字教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、圖示法學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法、想象法教具： 圖片、識字卡、小黑板學(xué)具： 生字卡、識字卡、10個*卡導(dǎo)學(xué)步驟：老師學(xué)生導(dǎo)課授新讀詩認字寫字談話：十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會認的字 檢查的字 出示生字山日 抽生畫太陽的形狀學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進入，后關(guān)門。板書目 抽生畫眼睛 小結(jié)：以后有機會去鸛雀樓看一看。 抽生說齊讀課題 整體感悟畫出節(jié)奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀生畫出會認的字同桌互認 給卡片排隊 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法登鸛雀樓的教學(xué)設(shè)計 登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇八語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。1 學(xué)會本課生字、新詞。2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才干看得遠”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。3 有感情地朗讀和背誦這首詩。理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自身想要提出的問題和對題目的理解。簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自身登上高處遠眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知借助工具書，讀準生字字音。自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的話說一說詩句的意思。師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。自由讀。指名讀。電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。分小組討論詩句中所描寫的景色。根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句一起點評。出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。（四）總結(jié)全文，拓展廷伸指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。師小結(jié)。該公開課教案理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當(dāng)運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充沛體現(xiàn)了語文課程規(guī)范的精神。登鸛雀樓的教學(xué)設(shè)計 登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇九學(xué)會本課生字、新詞。在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。有感情地朗讀和背誦這首詩。理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。多媒體課件一、激趣導(dǎo)入，理解詩題。小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓解釋每個字：登，登這個字在《青蛙看?！愤@節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。凡是帶有撇和捺的字寫時要舒展一下，登這個字下面是個豆。鸛，這個字是本詩中筆畫最多的一個字，這個字右邊是只鳥。雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學(xué)過這個部分， 那下面部分是“隹”部，隹這個字一般都跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些?！皹恰惫艜r候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時候把捺變成點。樓這個字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。二、初讀古詩 整體感知出示詩中帶斜線是的作用?(停頓)學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。樓(樓房)(高樓)依(依靠)(依然)盡(盡頭)(盡力)欲(x)(欲念)窮(貧窮)(窮人)層(云層)(層次)瀑(瀑布)(飛瀑)布(一匹布)(瀑布)爐(火爐)(爐子)煙(煙霧)(煙氣)遙(遙遠)(遙望)川(山川)(四川)三、學(xué)習(xí)生字出示生字。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?”檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。①現(xiàn)在看第一層：誰來讀?“入層 ”其中“層”是平舌音。②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河 目③第三關(guān)，那我再加大點難度。最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?再出示易混淆的生字指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū)別“人”“入”的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。千：去掉一筆是“十”。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。四、品讀詩句剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺怎樣?)我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指么?(必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日可能是因為當(dāng)時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了)怎樣呢?看圖，讀句，想。依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的?(緊挨著西山)依山盡是說太陽——指名再說說這句詩繪的情景。我們來把這個壯觀的情景畫下來吧?怎樣畫呢?簡筆畫：連綿起伏的山 讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好?指名讀，評，(“你仿佛看到了什么?或她讀了什么樣的情景?)再指名讀，齊讀。那第二句寫的什么呢?讀“黃河入海流”這句詩向我們描述了怎樣的情景?指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海?(入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎?)指名，評，讀出氣勢。詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名，兩邊賽讀，齊讀。真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——引：千里目指想怎樣?要看到很遠很遠的地方，必須要——哪個字表示還要登樓?示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層，是還要往上的意思。)引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必須要——。(如果