【文章內(nèi)容簡介】 消失了，被轉(zhuǎn)化為 “height” 和“sight”，并且“窮”譯為“enjoy”與其字面意義也是相差甚遠。但細讀后，不難發(fā)現(xiàn)這正是譯者對原詩細讀以后準確把握原詩總體主旨透過顯現(xiàn)看本質(zhì)的結果。原詩中“千里”本身也并非實指，“sight”正是巧妙地把握了該意象的實質(zhì)。在最后一句中，“greater”和“grander”兩個修飾詞，更是形象地傳達了原詩壯觀的意境。具體到詩歌情感的處理上時則可以發(fā)現(xiàn)，原詩中的“層樓”并非單單指“一層樓”，而是對于個人更加上升一個高度的要求。如果在此處具體化做到了字面上的忠實，情感上的表達就會有不妥?？偟膩砜?，許淵沖譯雖淺化了原詩字面的意思，但原詩詩人所要抒發(fā)的情感以及要表達的哲思卻得到了忠實的再現(xiàn)。同時，許淵沖譯的不僅押了尾韻，而且“grander”和“greater”以及“sight”和“height”各自分別押了頭韻和腹韻?？梢哉f在保留譯詩音韻美的同時更是對其可讀性和音樂性作出了不少努力。結語：四位譯者在翻譯過程的側(cè)重點不同，但都把握住了原詩的意義，給讀者帶來美的享受。對四個譯本對照以后，發(fā)現(xiàn)對蘊含中國特色文化的專有名詞采用直譯、意譯相結合的方式進行翻譯更為恰當。因為傳播中國優(yōu)秀的文化也是翻譯的一大任務。我們在翻譯時應當在達到“信”的基礎上努力地向“達”、“雅”靠近。師范一班徐玉艾登鸛雀樓古詩圖片 登鸛雀樓古詩及詩意篇三登鸛雀樓①鸛雀樓：古名鸛鵲樓，因時有鸛鵲棲其上而得名，其故址在永濟市境內(nèi)古蒲州城外西南的黃河岸邊?！镀淹踔疁o《登鸛雀樓》詩意畫 州府志》記載：“（鸛雀樓）舊在郡城西南黃河中高阜處，時有鸛雀棲其上，遂名?！雹诎兹眨禾枴＂垡溃阂腊?。④盡：消失。這句話是說太陽依傍山巒沉落。⑤欲：想要得到某種東西或達到某種目的的愿望，但也有希望、想要的意思。⑥窮：盡，使達到極點。⑦千里目：眼界寬闊。⑧更：再。譯文：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。這首詩寫詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。書法家崔國偉行書《登鸛雀樓》前兩句寫所見?！鞍兹找郎奖M”寫山，“黃河入海流”寫水。詩人遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒；目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中，畫面寬廣遼遠。杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里”兩句，雖是論畫，也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢。后兩句寫所想?！坝F千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓（非最高層）所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，但其含意深遠，耐人探索?！扒Ю铩薄耙粚印保际翘摂?shù)，是詩人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩發(fā)表議論，既別翻新意，出人意表，又與前兩句寫景詩承接得十分自然、十分緊密，從而把詩篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。也正因為如此，這兩句包含樸素哲理的議論，成為了千古傳誦的名句，也使得這首詩成為一首千古絕唱。望廬山瀑布譯文香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。注釋香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過云霧，遠望如紫色的煙云。遙看：從遠處看。掛：懸掛。前川：一作“長川”。川：河流，這里指瀑布。直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說法，不是實指。疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構成的帶狀星群。九天：一作“半天”。登鸛雀樓古詩圖片 登鸛雀樓古詩及詩意篇四登鸛雀樓教學目標、新詞。，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。教學重點、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教學準備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆 教學過程（一）導入新課，破題質(zhì)疑,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解?！兜躯X雀樓》作者王之渙。，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知，讀準生字字音。，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。，解釋字的意義。,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。，學生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。，學生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上