【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中你理解哪個(gè)詞語(yǔ)，或者你還有哪些疑問(wèn)，我們一起交流交流。（指名說(shuō)） 預(yù)設(shè)學(xué)生回答1）、白日指夕陽(yáng)。 2）、依指挨著。 3）、盡指消失。 指名說(shuō)第一行的意思。傍晚，太陽(yáng)挨著連綿起伏的山漸漸消失了。 入指流入，這里是入海流，其實(shí)應(yīng)該是流入海。古詩(shī)為了押韻和對(duì)仗的工整常常這樣倒著表達(dá)。你能說(shuō)說(shuō)這行的意思嗎？（指名說(shuō)） 誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一行的意思？（指名說(shuō)）黃河流入了大海。 出示第二句“欲窮千里目，更上一層樓”你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：1）、欲：想要。窮：盡，完。 2）、目：看。字典中有兩個(gè)意思（眼睛、看）學(xué)生選擇?！扒Ю锬俊焙汀叭牒Ａ鳌币粯拥惯^(guò)來(lái)理解，應(yīng)理解為目千里。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。（指名說(shuō)）想要看完遠(yuǎn)處的景色。 更指再，上指登上。 1指名說(shuō)第四行。（再登上一層樓） 1誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思？（指名說(shuō)）想要看完遠(yuǎn)處的景色，再登上一層樓。 1現(xiàn)在誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思呢？請(qǐng)同學(xué)們先跟同桌說(shuō)一說(shuō)（指名說(shuō)） 三、品讀古詩(shī)，深化詩(shī)意 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x古詩(shī)，想象哪句是寫(xiě)詩(shī)人看到的景色？（學(xué)生自讀，指名說(shuō)） 詩(shī)人首先看到了什么？（夕陽(yáng)沿著山落下了）你從哪里看出是夕陽(yáng)呢？（依山盡）同學(xué)們你們看（出示圖片）你看到了什么景色？（指名說(shuō)）太陽(yáng)沿著連綿起伏的群山漸漸的消失。 多么美麗的景色啊，你能讀好嗎？ 接著詩(shī)人又看到了什么呢？ 出示視頻，同學(xué)們你看到了什么聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）你覺(jué)得這是怎樣的黃河？（滔滔不絕的黃河，奔流不息的黃河，雄偉壯麗的黃河。） 你能讀出黃河奔流不息的氣勢(shì)嗎？ 詩(shī)人看到如此美麗的落日不禁吟道（白日依山盡）詩(shī)人登上黃鶴樓向西望去，只見(jiàn)（引讀：白日依山盡）。接著詩(shī)人又向東望去，只見(jiàn)黃河之水奔流不息不禁吟道（黃河入海流） 誰(shuí)能讀出詩(shī)人眼前壯觀的景象？（指名讀） 看著這樣的景色，詩(shī)人又想到了什么？出示第二句（指名讀）為什么想要看得遠(yuǎn)就得更上一層樓呢？（站得高才能看得遠(yuǎn)） 同學(xué)們，當(dāng)詩(shī)人站在鸛雀樓的第一層時(shí)他看到這樣壯觀的景色，如果再上一層樓他會(huì)看到什么？（指名說(shuō)，眼界更開(kāi)闊，看得景色更多） 是啊，這正是王之渙想告訴我們的道理，要想懂得更多，看得更遠(yuǎn)，就要更上一層樓，有新的進(jìn)步，因此“更上一層樓”也成了千古名句。當(dāng)你有進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)說(shuō)祝你更上一層樓，有更大的進(jìn)步，你會(huì)把這句詩(shī)送給誰(shuí)呢？ 四、了解古詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī) 同學(xué)們，詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的，古詩(shī)中有對(duì)仗的特點(diǎn)，就向?qū)?duì)子，你瞧白日對(duì)黃河，依山盡對(duì)入海流，千里目對(duì)一層樓。這就是對(duì)仗，相信你現(xiàn)在讀得更好（指名讀）能試著背一背嗎？能試著默寫(xiě)嗎？（學(xué)生默寫(xiě)） 五、拓展延伸 同學(xué)們鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一，其它三個(gè)分別是滕王閣，黃鶴樓，岳陽(yáng)樓，古詩(shī)后很多詩(shī)人寫(xiě)過(guò)這四座樓，其中李白寫(xiě)過(guò)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》指名背，齊背 今天老師給大家介紹王勃的《滕王閣序》他這樣寫(xiě)道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（出示圖片）這句是說(shuō)，晚霞中野鴨在水面飛翔，天空和水面渾然一色。 岳陽(yáng)樓的詩(shī)句請(qǐng)大家課后去搜集。 六、教學(xué)生字詞 （出示“雀”）這節(jié)課，我們還要來(lái)寫(xiě)好這個(gè)“雀”字。 “雀”是上下結(jié)構(gòu)，它的偏旁是下面的“隹”。 教師范寫(xiě)說(shuō)注意點(diǎn)。（短豎，左點(diǎn)，右點(diǎn)略高；瞥連短豎要寫(xiě)長(zhǎng)，一豎連瞥往下寫(xiě)，點(diǎn)下四橫長(zhǎng)短異，最后一橫拉拉長(zhǎng)） 學(xué)生書(shū)上描紅，作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)，師生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè)。 《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)7 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 學(xué)會(huì)本課生字。 朗讀和背誦課文。 理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 一．圖片導(dǎo)入 1．小朋友們，你知道】這些動(dòng)物的名稱(chēng)？ 多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書(shū)：鸛鵲） 師：這座樓上面因常有鸛鵲休息，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。（補(bǔ)充板書(shū)：鸛鵲樓） 2．師：一千多年前的一個(gè)傍晚，一位詩(shī)人登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。今天，我們就要學(xué)這首古詩(shī)。（學(xué)生讀題） 二．初讀指導(dǎo) 1．師：這首詩(shī)是怎樣的呢？（播放古詩(shī)朗讀錄音） 2．學(xué)生自由練讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩(shī)的韻律。 3．指名讀 4．齊讀 三．結(jié)合圖片，理解詩(shī)意 師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（王之渙）那讓咱們跟著王之渙一起登上鸛鵲樓去看看吧。 多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖 學(xué)習(xí)一、二兩行。 （1）指名讀一、二兩行。 （2）理解意思。 ①設(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。 ②答問(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時(shí)候的太陽(yáng)？你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的？課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么？這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，（在圖上演示太陽(yáng)落下的情景）它會(huì)怎樣落下去？課文中哪個(gè)詞是“著”的意思？（依） 引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？ ③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 ④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。 [相機(jī)板書(shū)：景（看）] 學(xué)習(xí)三、四兩行。 （1）師：你覺(jué)得從鸛鵲樓上看到的太陽(yáng)群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩(shī)人還不滿足，他還想怎樣？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里）那怎么辦？ （2）指名讀三、四兩行。 （3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。 （4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （5）看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。 （6）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來(lái)指奔向更新的高度。 練說(shuō)全詩(shī)的意思。 （1）自由練說(shuō)。 （2）指名試說(shuō)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。 2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折。板書(shū)：豎折 3．看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山” 4．觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。 帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。 5．在田字格中臨寫(xiě)“日”。 觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。 總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。 6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。 五．總結(jié)全文，拓展廷伸 敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī)。 蓖卣剮孕繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。 《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)要求： 能正確、流利地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。 教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。 2指名背誦課文。 二、教學(xué)生字詞 1出示生字 樓 依 盡 人 欲 窮 2引導(dǎo)用生字組詞 樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓） 依（依靠 依依 依山傍水） 盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡） 入（進(jìn)入 入門(mén) 出入） 窮（窮盡 貧窮 窮苦） 3教學(xué)字形/article/ （1） 指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。 依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。 （2） 講解欲、登、樓的筆順。 4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 欲： 樓： 三、課堂練習(xí) 1讀一讀，再抄寫(xiě) 山 白日 千里目 海 黃河 一層樓 2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句 （1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ） （2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ） （3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（ ） （4）再登上一層樓。（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 白日依山盡， 景 （看） 黃河入海流。 欲窮千里目， 理 （想） 更上一層樓。 《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)目標(biāo)： ，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。 ：站得高，看得遠(yuǎn)。 ，掌握生字。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。 教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)蘊(yùn)含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： （一）課件導(dǎo)入，了解詩(shī)意 師：老師知道小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，上課前老師也準(zhǔn)備了一幅畫(huà)。想看嗎？ （介紹畫(huà)上的內(nèi)容） 師：誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事？ （生編故事） 師：你編得真好，老師也想編一個(gè)。 師：在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人名叫王之煥。一天傍晚，他來(lái)到黃河岸邊，看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩的流向大海，詩(shī)人感到這里的景色太美麗了，那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢？只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？ 師：為什么登上樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景？ 生：因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)。 師：是啊，詩(shī)人也明白了這個(gè)道理，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)《登鸛雀樓》。今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)。 （二）師生競(jìng)賽，朗誦古詩(shī) 1.（出示課件）介紹鸛雀樓 2.（出示課文內(nèi)容）指名朗讀 ：讀得不錯(cuò)!老師也想和大家比賽讀，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。（師配樂(lè)朗讀） 生評(píng)價(jià)。 。 。 。 。 。 （三）多種形式，學(xué)習(xí)生字 師：為了表?yè)P(yáng)你們，咱們一起去登鸛雀樓怎么樣？不過(guò)，“鸛雀樓”上的每一層都有“老虎”在把關(guān)，每只老虎的身上有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái)，就可以一層一層登上鸛雀樓，誰(shuí)想做打虎英雄？ 生讀生字。 （四）登高望遠(yuǎn)，想象說(shuō)話 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)站在鸛雀樓的最頂層了，你們的心情怎么樣？你看到了什么美景？ 生想象說(shuō)話。 （五）小結(jié) 是啊，只有站到高處才能欣賞到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景。人生也是一樣，要有意義就必須不斷進(jìn)取。同學(xué)們，希望你們努力學(xué)習(xí)，把心中最美的風(fēng)景變成現(xiàn)實(shí)。 教學(xué)反思：這首古詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，明白登高才能望遠(yuǎn)的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生掌握較好。我一共分為五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行的。在導(dǎo)入過(guò)程中利用小學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，用圖畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：高山，夕陽(yáng)，詩(shī)人，黃河。并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意，理解道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)詩(shī)意留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)中。在學(xué)古詩(shī)中以讀為主，設(shè)計(jì)師生背詩(shī)比賽的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀詩(shī)背詩(shī)的積極性。讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師背詩(shī)的“秘密”，通過(guò)自主探究，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了朗誦的技巧。在拓展部分讓學(xué)生想象說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，更能聯(lián)系生活理解古詩(shī)道理。在教學(xué)中，還存在許多不足的地方，如：在課件中出示的課文內(nèi)容用拼音打出來(lái)會(huì)更好些。學(xué)生的朗讀需要加強(qiáng)，老師還要進(jìn)一步指導(dǎo)。 《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)10 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生有感情的朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課文。 通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。 能力目標(biāo)： 在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、