【文章內容簡介】 ，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神?！　設計思路]　　一、做必要的講解和說明。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細的說明，幫助學生來理解這首詩。　　二、從指導讀出停頓入手，教給學生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感?！　∪?、學法隨評語等途徑滲透。教給學生“利用手中資料或插圖來幫助學習古詩”的方法。弄懂重點詞語的意思?！　∷?、自讀自悟，鼓勵質疑。讓學生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學生從原有的基礎上再進一步認識和提高?！　∥?、引導合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意?！　×?、結合實際拓展延伸，突破難點。結合學生實際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。　　[教學過程]　　一、導入新課，釋題激趣　　同學們，今天老師和你們一起到山西永濟縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰來叫叫這座樓的名字呢?(指多名學生讀)　　鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題?！　≡娭械降讓懥诵┦裁茨?打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧!　　二、初讀古詩，整體感知　　請小朋友先自己讀一讀這首古詩?！　?出示全文)指名讀，檢查讀詩。糾正字音。齊讀這首詩?！　±蠋熥x一讀這首詩。學生仔細聽一聽，老師的讀法與他們有什么不同?指導：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓!　　一起學著老師在書上標出停頓的地方，然后練習讀一讀，指名再讀，齊讀。　　三、精讀詩句，悟意明理　　常言說的好：“書讀百遍，其義自見?！痹娭械降讓懥诵┦裁茨?　　登上鸛雀樓詩人看到了什么?請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說?！　〗涣鳎?1)指名說。點撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字啊?“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時候的太陽呢?　　(2)再指名說。多美的夕陽下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調過來理解——就是“黃河流入?！??！　?3)(條條江河通大江啊!)詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進入大海的場面。想去看看黃河水流入大海的場面嗎?播放錄像。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復回”呀!)　　(4)看了錄像，你覺得黃河怎么樣?——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎?指名讀，師評(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢!)男女比賽?！　?5)師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!讓我們再把這句話連起來好好的讀讀。(師生齊讀!)　　看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎?(重點：欲窮更千里目)誰能幫幫他?你是怎么知道的?(表揚，聯(lián)系上下句理解，會學習)故事中有些字很難知道意思，其實我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，(老師出示詞語意義)?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎?自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們全班來交流。(工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。)　　詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎?還記得《小松樹和大松樹》一課嗎?小松樹長之所以能看到很遠很遠的地方，那是因為——大山爺爺把它托起來的呀。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠”(板貼：登高才能望遠)唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”?！　『献鞯牧α渴亲畲蟮摹，F(xiàn)在請你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎?　　這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好。現(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀?！　⌒∨笥炎x得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎?誰來試試?(學得好，記得牢啊!向你們學習)　　回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎?　　四、總結全文，拓展廷伸　　“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因為這句詩。因為它不光用在登樓上，經(jīng)常被別人用在學習、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢!當我們的班長被評為?！叭脤W生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽，就會鼓勵他，在他的素質報告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。　　采訪學生：　　(1)當你跳繩比賽中取得年級第一的時候，我們同學們也可以這樣對你說—誰來說?　　(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級，但老師還想對你說，你猜，說什么?其他同學也可以幫忙?！　哪銈兊脑捴?，老師感受到了你們那不斷進取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會“窮千里目”!讓我們再來讀讀這首詩，讀出對這首詩的新的理解、感受。(配樂)　　王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國名山大川結交文壇名人，前后達15年之久。后又當官，業(yè)績顯著，就要高升時，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，《全唐詩》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩—《涼州詞》。這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學習的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎?　　《登鸛雀樓》教學設計8設計理念　　注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學過程始終把學生放在主體地位，給學生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學習機會，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動，并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導背誦?！　〗虒W目標　　1．認識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔?！　?．正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　?．知道詩歌的內容，明白“站得高，看得遠”的道理。　　教學重點　　學習生字、背誦課文?！　〗虒W難點　　理解詩歌內容，明白“站得高，看得遠”的道理。　　教學準備　　學生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。　　教師：多媒體課件、生字卡片?！　〗虒W時間　　1課時?！　〗虒W過程　　一、看圖釋題，感知全詩　　1．課件出示書上插圖，提問：　　孩子們，請你們仔細觀察，你在圖上看到了哪些景物？　　2．簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置?！　⌒∨笥褌冊趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于山西省永濟縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名?！　≡谝磺Ф嗄昵暗奶拼?，詩人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩交朋友嗎？　　二、初讀古詩，整體感知　　?！　∫螅豪蠋熀芟肜收b這首名詩，可以嗎？請孩子們認真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準確到位？　　學生評價?！　?，初步感知古詩內容?！　。?）請孩子們用自己喜愛的方式讀古詩?！　。?）你認為哪些字難讀，需要給大家提個醒？在難讀的`字下做上記號?！　。?）學生交流，練讀難讀的字?！　。?）小老師教讀難讀的字。　　。　?。?）教師出示生字卡片，打亂順序，學生搶讀，教師重點指導“登”、“雀”、“鸛”的字音?！　。?）學生在學習小組內利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認字，互當小老師考考別人?！　。?）教師抽讀，適時鼓勵。　　三、學習生字，指導書寫　　1?學生自主識字，分四人小組交流識字方法，互相檢查識字情況?！　??借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫?！　≈攸c指導“入”，將“入”與“人”比較記憶。　　3?學生認真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”?！　∷摹⒕x詩句，悟意明理　　1?指導讀詩，讀出節(jié)奏?！　。?）請生賽讀，師生共同評價?！　。?）根據(jù)評價，畫出詩的節(jié)奏。　　白日╱依山盡，黃河╱入海流?！　∮F╱千里目，更上╱一層樓?！　∧馨凑者@樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動作。自己練習練習?！　。?）同桌孩子比賽朗讀，互相評價?！　。?）全班齊讀，注意讀出詩的節(jié)奏?！　??圖文對照，了解詩意?！　。?）反復吟誦，圖文對照，同桌互相說說詩的大致意思。　?。?）課件播放與詩相配的畫面，幫助學生理解詩句。全班交流對詩的理解，教師適時點撥“欲”、“窮”的意思?！　。?）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會想些什么呢？請同學們大膽地想象一下?！　∧憧梢杂谜Z言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫?！　。?）結合評價學生發(fā)言和繪畫，讓學生聯(lián)系實際談談更上一層樓以后會看見什么？　?。?）教師小結：　　要想看得遠，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊?！　∥?、熟讀成誦，想象意境　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……　　2?配樂朗讀古詩，想象詩歌意境?！　。?）配上動作，表情朗讀?！　。?）閉眼想象畫面讀?！　??借助媒體指導熟讀成誦?！　??抽學生背。　　5?齊背古詩?！　×?、總結全詩，拓展延伸　　孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩交上朋友，在今后的學習中“更上一層樓”?！　　兜躯X雀樓》教學設計9本課是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩?！　〗虒W目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。　　學會生字，理解詞語?！　〕醪嚼斫庠姷囊饩臣疤N含的哲理?！　〗虒W重點難點：　　有感情的朗讀古詩，初步理解詩的意境及蘊含的哲理?！　〗虒W過程：　　一、導入新課　　教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇——《登鸛雀樓》。鸛雀樓也因此而名揚四海?！　煱鍟n題（生用手書空跟著寫）　　師簡介作者王之渙　　過渡：今天，我們就跟隨作者一起回到古代，站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河。　　二、看圖激趣初讀古詩　　師出示課文插圖。說說你看到了什么？有什么感受？　　同學們，在一千多年前的一個傍晚，王之渙就來到這里，看到了這幅景色，寫下了這樣一首詩。借助文中的拼音讀一讀。　　指名讀古詩，正音?！　∪u入詩境理解古詩　　自由讀古詩，讀后想想：　　（1）詩人哪兩句是寫登上鸛雀樓看到的？（白日依山盡，黃河入海流）　?。?）哪兩句是寫看到眼前的景象，詩人想到的？（欲窮千里目，更上一層樓）　　小組討論、交流上述問題?！　≠|疑、解疑，重點理解：　　欲：想要。窮：盡。目：眼睛。“千里目”是夸張的說法，指看到更遠的地方。　　說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理?！　〗Y合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進取?！　∷?、感情朗讀、背誦古詩?！　÷牻處煼蹲x，體會詩的節(jié)奏和重音。　　指名讀，集體評議?！　⊥阑ケ?。　　情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩?！　∥?、分析字形，指導書寫?！　W生在讀準字音的基礎上，自己分析字形?！　≈攸c指導：　　入：與“人”的區(qū)別?！　「F：部首是“穴”（穴寶蓋）　　指導學生在田字格里書寫?！　　兜躯X雀樓》教學設計10一、學習目標　　學習8個生字，理解詩中生字的意思，學寫生字“雀”?！　÷鋵嵄菊n生字詞，借助圖片理解“白日”、“依”、“鸛雀”等詞語。了解即“入海流”是“流入?！保扒Ю锬俊笔恰澳壳Ю铩?。了解古詩對仗的特點?！　≡诶斫夤旁娫~句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。　　背誦古詩。　　二、教學重難點　　借助詩句體會傍晚黃河的壯觀景象?！　〗柚旁婓w會“站得高，看的遠”的道理?！　∧瑢懝旁??！　∪?、教學過程　　第一課時　　一、導入　　出示小鳥圖和象形文字“隹”。同學們“隹”