【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神?！　設(shè)計(jì)思路]　　一、做必要的講解和說明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩?！　《?、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感?！　∪?、學(xué)法隨評(píng)語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語的意思?！　∷?、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高?！　∥?、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。　　六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”?！　教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入新課，釋題激趣　　同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰來叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)　　鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題?！　≡娭械降讓懥诵┦裁茨?打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧!　　二、初讀古詩，整體感知　　請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩?！　?出示全文)指名讀，檢查讀詩。糾正字音。齊讀這首詩?！　±蠋熥x一讀這首詩。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法與他們有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!　　一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀?！　∪?、精讀詩句，悟意明理　　常言說的好：“書讀百遍，其義自見。”詩中到底寫了些什么呢?　　登上鸛雀樓詩人看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說?！　〗涣鳎?1)指名說。點(diǎn)撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個(gè)字啊?“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽呢?　　(2)再指名說。多美的夕陽下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是“黃河流入海”?！　?3)(條條江河通大江啊!)詩人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎?播放錄像。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀!)　　(4)看了錄像，你覺得黃河怎么樣?——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎?指名讀，師評(píng)(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢(shì)!)男女比賽?！　?5)師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹嫞涸娙说巧消X雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!讓我們?cè)侔堰@句話連起來好好的讀讀。(師生齊讀!)　　看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問號(hào)嗎?(重點(diǎn)：欲窮更千里目)誰能幫幫他?你是怎么知道的?(表揚(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會(huì)學(xué)習(xí))故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，(老師出示詞語意義)?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎?自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會(huì)兒我們?nèi)鄟斫涣鳌?工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。)　　詩人說的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?還記得《小松樹和大松樹》一課嗎?小松樹長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋淼难?。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！　『献鞯牧α渴亲畲蟮摹，F(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎?　　這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們配樂配錄像，請(qǐng)你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個(gè)人讀，齊讀?！　⌒∨笥炎x得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎?誰來試試?(學(xué)得好，記得牢啊!向你們學(xué)習(xí))　　回去我們也像這樣把古詩背給家長(zhǎng)聽，告訴他們?cè)娨夂妥髡撸苄袉?　　四、總結(jié)全文，拓展廷伸　　“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧希?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵(lì)自己或別人呢!當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為校“三好學(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓?！　〔稍L學(xué)生：　　(1)當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說—誰來說?　　(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級(jí)，但老師還想對(duì)你說，你猜，說什么?其他同學(xué)也可以幫忙?！　哪銈兊脑捴?，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)“窮千里目”!讓我們?cè)賮碜x讀這首詩，讀出對(duì)這首詩的新的理解、感受。(配樂)　　王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時(shí)候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績(jī)顯著，就要高升時(shí)，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，《全唐詩》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩—《涼州詞》。這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎?　　《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念　　注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　?．知道詩歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)生字、背誦課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。　　教師：多媒體課件、生字卡片?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　1課時(shí)。　　教學(xué)過程　　一、看圖釋題，感知全詩　　1．課件出示書上插圖，提問：　　孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？　　2．簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置?！　⌒∨笥褌?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國(guó)古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名?！　≡谝磺Ф嗄昵暗奶拼?，詩人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩交朋友嗎？　　二、初讀古詩，整體感知　　。　　要求：老師很想朗誦這首名詩，可以嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？　　學(xué)生評(píng)價(jià)?！　。醪礁兄旁妰?nèi)容?！　。?）請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。　?。?）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的`字下做上記號(hào)?！　。?）學(xué)生交流，練讀難讀的字?！　。?）小老師教讀難讀的字?！　?。　?。?）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音?！　。?）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人?！　。?）教師抽讀，適時(shí)鼓勵(lì)?！　∪W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　1?學(xué)生自主識(shí)字，分四人小組交流識(shí)字方法，互相檢查識(shí)字情況?！　??借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。　　3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”。　　四、精讀詩句，悟意明理　　1?指導(dǎo)讀詩，讀出節(jié)奏。　?。?）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)?！　。?）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫出詩的節(jié)奏。　　白日╱依山盡，黃河╱入海流?！　∮F╱千里目，更上╱一層樓。　　能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)?！　。?）同桌孩子比賽朗讀，互相評(píng)價(jià)?！　。?）全班齊讀，注意讀出詩的節(jié)奏?！　??圖文對(duì)照，了解詩意?！　。?）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照，同桌互相說說詩的大致意思?！　。?）課件播放與詩相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對(duì)詩的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思?！　。?）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下?！　∧憧梢杂谜Z言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫?！　。?）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么？　?。?）教師小結(jié)：　　要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊?！　∥?、熟讀成誦，想象意境　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……　　2?配樂朗讀古詩，想象詩歌意境?！　。?）配上動(dòng)作，表情朗讀?！　。?）閉眼想象畫面讀?！　??借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦?！　??抽學(xué)生背?！　??齊背古詩?！　×?、總結(jié)全詩，拓展延伸　　孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”?！　　兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)9本課是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩。　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩?！　W(xué)會(huì)生字，理解詞語。　　初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　有感情的朗讀古詩，初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟Ｌ拼形恢脑娙私凶鐾踔疁o，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇——《登鸛雀樓》。鸛雀樓也因此而名揚(yáng)四海。　　師板書課題（生用手書空跟著寫）　　師簡(jiǎn)介作者王之渙　　過渡：今天，我們就跟隨作者一起回到古代，站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河?！　《?、看圖激趣初讀古詩　　師出示課文插圖。說說你看到了什么？有什么感受？　　同學(xué)們，在一千多年前的一個(gè)傍晚，王之渙就來到這里，看到了這幅景色，寫下了這樣一首詩。借助文中的拼音讀一讀。　　指名讀古詩，正音?！　∪?、漸入詩境理解古詩　　自由讀古詩，讀后想想：　?。?）詩人哪兩句是寫登上鸛雀樓看到的？（白日依山盡，黃河入海流）　　（2）哪兩句是寫看到眼前的景象，詩人想到的？（欲窮千里目，更上一層樓）　　小組討論、交流上述問題?！　≠|(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：　　欲：想要。窮：盡。目：眼睛?！扒Ю锬俊笔强鋸埖恼f法，指看到更遠(yuǎn)的地方?！　≌f說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理?！　〗Y(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。　　四、感情朗讀、背誦古詩?！　÷牻處煼蹲x，體會(huì)詩的節(jié)奏和重音?！　≈该x，集體評(píng)議?！　⊥阑ケ??！　∏榫丑w驗(yàn)：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。　　學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：　　入：與“人”的區(qū)別?！　「F：部首是“穴”（穴寶蓋）　　指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫?！　　兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)8個(gè)生字，理解詩中生字的意思，學(xué)寫生字“雀”?！　÷鋵?shí)本課生字詞，借助圖片理解“白日”、“依”、“鸛雀”等詞語。了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”。了解古詩對(duì)仗的特點(diǎn)。　　在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。　　背誦古詩?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　借助詩句體會(huì)傍晚黃河的壯觀景象?！　〗柚旁婓w會(huì)“站得高，看的遠(yuǎn)”的道理?！　∧瑢懝旁??！　∪?、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　出示小鳥圖和象形文字“隹”。同學(xué)們“隹”