最新人教版七年級語文上冊所有教案(通用5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最新人教版七年級語文上冊所有教案篇三教學目標：整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象。品味細節(jié)描寫處，把握人物性格特征。體會作者的情感。教學重難點：從咀嚼語言，從作者的寫作意圖，從一代農(nóng)民父親的特點上正確而全面的理解“父親”這個人物形象，把握作者的思想感情。教學課時：1課時教學方法：自主學習法合作討論法點撥法教學流程：一、導(dǎo)入遲志強演唱的《父親》創(chuàng)設(shè)情境，老師作為中年人由衷的演繹歌詞內(nèi)容。二、詞語積累易錯字和一詞多音的詞語積累三、以“臺階”為切入點，整體感知試用一句話概括文章主要內(nèi)容和梳理文章故事情節(jié)。(梳理思路圍繞“臺階”來展開)明確：為了提高自家的地位(原因)，父親不辭勞苦花了大半輩子造成一棟九級臺階的新屋(經(jīng)過)，父親卻走向了衰老(結(jié)果)。故事情節(jié)：想建臺階——準備建臺階——建造臺階——建成臺階四、踏上臺階，看農(nóng)民父親要求學生拋開資料書，通過與文本的親密接觸說說你所讀到的父親。根據(jù)學生的解讀分類梳理學生所讀到的內(nèi)容制作成幻燈片。課堂上與同學們一起交流，商討父親這個人物形象。補充同學們的解讀，豐富對人物形象的認識，學會如何扣住文本進行人物鑒賞。a、同學們基本讀到的已知內(nèi)容：老實厚道、勤勞能干、艱辛、吃苦耐勞、不服老、倔、倔強b、部分同學對“父親”的個性化解讀一：“有點虛榮”與“自尊心強”這兩點的爭鳴。預(yù)設(shè)：這個點上引導(dǎo)同學們抓住第22段：“腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰?！边€有第28段：“他卻粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎!”這個生氣的父親，不愿接受老了的事實。他的自尊與倔強的個性。這個爭論的點，是作者同情農(nóng)民父親的一個重點和難點：這位農(nóng)民父親的特有的謙卑。贏得他人尊重的渴望。c、部分同學對“父親”的個性化解讀三：懷念舊時光?絕大多數(shù)同學所認為的“懷念以前的三塊青石板的日子”。三塊青石板鋪成的臺階上見證著很多“快樂的時光”。預(yù)設(shè)：這個點的商討也是人物解讀的一個難點和有深度的思考，學生年齡尚小，與老牛拉破車的時代距離較遠，老師要助力學生。方法可補充一些助讀資料，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)。設(shè)計問題如下：“懷念”?九級臺階造好了，為什么父親的快樂沒有來到?造新臺階的日子用了大半輩子，有著太多的艱辛，但其中的“快樂”在哪?為什么會很快樂?扣住第28——31段的內(nèi)容精讀，帶動學生對前文勞動所產(chǎn)生的“快樂”的理解。明確：父親是一代農(nóng)民的代表，勞動就是生命，在勞動中獲得尊嚴!不能勞動的現(xiàn)實擊垮父親，并不是戀舊。對父親的殺傷力之大足可以完全擊倒父親，作者表現(xiàn)出無限的同情和憐惜。d、部分同學的個性解讀四：為目標而不懈堅持努力。父親在臺階上尋找人生的高度，是一種追求和愿景，目標實現(xiàn)后，人也老了。人生往往會為一個并不確定的目標去奮不顧身。當愿望似乎已經(jīng)實現(xiàn)了的時候，我們卻突然覺得無所事事或者說目標達成的一刻就是美好結(jié)束的一刻。這篇小說刻畫父親這個人物形象就是這樣豐富和立體。五、從“臺階”走下來，看“命若琴弦”拓展到史鐵生《命若琴弦》主人公老瞎子的命運，豐富對人生目標、對生命的認識。生命就是過程，如溪流一路奔流一路歌，最終歸入大海，化為寂靜。一路的奮斗，才是生命的精彩，亦如史鐵生的《命若琴弦》——主人公老瞎子彈斷了120根琴弦，理想實現(xiàn)了，復(fù)明的藥方就落空了，他才明白：“過程就是好好活著”。史鐵生，失去雙腿，患尿毒癥，靠透析活下來，生命與他而言就是苦難，但他從不說勇敢和堅強，從叫囂戰(zhàn)勝病魔，順其自然地活下去，“專業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”，命若琴弦，繃緊了弦，把該彈的靜靜地彈下去——實現(xiàn)目標的過程就是我們的生活。是鳥兒就要在空中飛翔，是不能飛翔也照樣在空中結(jié)網(wǎng)。這是生命之苦，換一個角度看，也是生命之美吧。板書設(shè)計：臺階李森祥臺階三級九級父親謙卑、勞動者需求的尊嚴作者的情感：敬仰與憐惜最新人教版七年級語文上冊所有教案篇四教學目標①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美②理清思路，揣摩詞語，品味語言。③聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。教學重點反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。課前準備古今中外寫春的作品很多，課前布置學生
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