七年級語文上冊第22課羚羊木雕教案新人教版(編輯修改稿)
2025-10-20 20:51 本頁面
【文章內容簡介】 的疼愛深情，又有因事情的不當處理對孩子人格和友情的傷害。生活中的一朵浪花提出一個如何尊重孩子情感的社會大問題?，F實中讓我們多一份理解，就多一份溫馨！㈩.作業(yè)布置：完成課后練習一、二。（以上為第二課時）附： 板書設計（一）故事情節(jié) 第一部分（1— 16）“查問木雕”寫爸媽為了羚羊木雕而傷害了“我”的心。第二部分（17—23）“贈送木雕”寫“我”和萬芳的真摯的友誼。（插敘）第三部分（24—25）“強迫取回木雕”用奶奶反襯爸媽，暗寓對父母的批評。第四部分（26—38）“永遠友好”寫“我”討回木雕的過程和痛苦心情。（二）人物形象 媽媽：重財輕義、生硬固執(zhí) 爸爸：深沉、冷酷 奶奶：明白事理 “我”：重情、軟弱 萬芳：仗義、明理 萬芳的媽媽：嚴厲、潑辣第三篇：七年級語文上冊教案——22羚羊木雕2羚羊木雕教學目標整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；聯系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。教學重難點重點：目標2 難點：目標2 課時安排：1課時教學過程：一、導入。同學們進入中學雖然才三個星期，但已經有如春天的小樹一般在慢慢長大，你們的思想在變化、個性在嶄露。你們長大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長了。于是，“家”這個寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾?，F在，就讓我們一起來讀讀張之路寫的，發(fā)生在家中的故事——《羚羊木雕》（板書課題）二、初讀課文，解決生字詞。杈犄逮顫怦三、指導自讀。讀方法：寫人記敘文，寫人要寫事何時、何地、何事，寫事可寫完整故事，也可寫片段生活，寫人要寫人物形象，在故事之中展現（外在形象指人物的神情面貌，內在形象指人物性格特征）要從故事情節(jié)讀出人物形象。情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。經過：要收回（木雕貴重）。結束：收回（不好）。人物：態(tài)度（語言、神態(tài)、動作）。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現各人如何處事？爸爸：婉轉、持重沉穩(wěn)。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。（個性不同，態(tài)度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。）奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力?！拔摇保褐厍?、軟弱。萬芳：仗義、明理?！斑@樣做，不好”（學生在書中找出，并且討論）。影響孩子心理，孩子之間的感情，兩家大人之間的關系?！胺椿冢懿荒苋治摇?？我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。應怎樣處理？——不收回，或向萬芳母親婉轉說明。汲取什么教訓？小孩子做事應該先同父母商量。父親送給女兒時也應講清如何名貴，要珍藏好。——我的父母可以婉轉向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。課文傾向——不要傷害孩子的心，應該尊重孩子的情感，應該妥善處理孩子的幼稚行為。第四篇：最新：七年級語文上冊《羚羊木雕》教案文檔資料七年級語文上冊《羚羊木雕》教案知識目標： 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向能力目標： 學會從文中的語句分析人物形象情感態(tài)度與價值觀：學會正確看待友誼與禮物的關系教學重點： 學會從文中的語句分析人物形象教學難點： 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向教學和學習方法：探究、討論教學過程：第一課時一、導入：同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。友情是用金錢換不來的）沒有人認為
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