【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)“要把閱讀課上成讀書課”的道理也在于此。］——不過，能說得再簡潔一些嗎？請你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）師：請你沉著冷靜地想一想，我看你有這個能力。生：（該生思考了一會兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。［評：于老師以其敏銳的語感、嫻熟的訓練技巧使說話訓練落到了實處，訓練得有質(zhì)量。］（聽課的老師發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。學生為她鼓掌。）師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機會嗎？（笑聲。）［評：既訓練說的能力，又培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。于老師的這一番話，學生是很難忘的，甚至會激勵她一生。什么叫教學藝術(shù)？教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于講授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵與鼓舞。］第二教時師：同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。（全班同學默讀課文。師巡視。）師：請停一下。我發(fā)現(xiàn)，全班同學不但邊讀邊想，還用筆劃?？磥黻戯w宇的“不動筆墨不讀書”的做法已深入人心了。人人要養(yǎng)成這樣一個好習慣。［評：從學生中來，到學生中去。信手拈來，因勢利導。教給讀書方法，強化良好習慣，都顯得那么自然，那么舉重若輕，可謂“隨心所欲而不逾矩”。］好，接著讀吧。（學生繼續(xù)讀、想、劃。然后老師請大家互相交流一下，看劃得是否準確。）師：五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。）不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（于老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己?，F(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲網(wǎng)玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”?，F(xiàn)在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告?？凑l會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學生寫“自述”。師巡視。學生寫了將近15分鐘。）［評：這項練習設(shè)計形式新款，頗具匠心。其目的有二：一是幫助學生深入理解課文內(nèi)容；二是利用課文提供的材料進行作文訓練。采用“自述”的形式，不僅能激發(fā)學生的想象與聯(lián)想，而且增強了訓練的趣味性。其實，這是改變“人稱”的訓練，于老師以他的豐富經(jīng)驗，以他的創(chuàng)造性，把教學方法、訓練方法運用到自如的程度了。］師：大多數(shù)同學寫好了，有許多人寫得很漂亮。下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）師：大家注意聽，看他寫得怎樣。特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。（學生到講臺前“自述”，于老師當面進行評改。下面是重點評的后三種玻璃的“自述”。前面的從略。）生：（讀）“《變色玻璃自述》。我的名字叫‘變色玻璃’，是一種高科技產(chǎn)品。有人可能不知道我，其實，我早就上世了?！保◣煵逶挘骸罢埻Ｒ幌?，把你寫的‘上市’的‘市’寫在黑板上。”該生在黑板上寫了個“世”字，聽課者忍不住笑了。老師說：“產(chǎn)品上市的市，是市場的市，就是拿到市場上去賣?！痹撋腥淮笪?，把“世”改為“市”。師：“對了！我看你又創(chuàng)造出一個好經(jīng)驗。當寫作文的時候——全體同學注意藹—當你寫作文的時候，因為太緊張?zhí)幕牛瑳]有細考慮，好多字就隨便寫一個同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市場上去賣，不能寫成‘世’。還有‘再在’、‘像向’、‘已經(jīng)’的‘已’、‘所以’的‘以’，這些同音字很容易混淆。當你們寫作文，要用這些字的時候，別慌，要靜下心來想一想，該用哪個字，只要你稍微地想一想，一般都不會用錯的，這是經(jīng)驗。記住了沒有？［評：袁枚說：“但肯尋詩便有詩?！敝灰辛擞柧氁庾R，到處可以找到訓練點。］（接著往下讀）“從室內(nèi)看外面很清楚，而從外面看室內(nèi)卻看不見。”（師插話：“‘卻什么也看不見’，加個‘什么’”）“卻什么也看不見，所以小偷就不知家里有些什么，沒法去偷?！保◣煵逶挘骸跋氲谜嬷艿健２贿^，不是‘沒法去偷’而是‘不會去偷’?！保拔疫€會隨著陽光的強弱而改變顏色，起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，使光線變得柔和，不會刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自動窗簾’。你們看，于老師的眼鏡片就是用我做的呢！”（笑聲。師插話：“對！就是用你做的！”笑聲、掌聲。）“大家去商店把我買回家，我會為你盡力效勞。”師：第一，你寫得好；第二，你朗讀得好；第三，你的心很善良。三好??！還有一好，課文讀得好。如果課文沒讀好，哪能寫得這么漂亮？我得謝謝你，因為你保護了我的眼睛。跟于老師握握手。（笑聲。）該第四種玻璃介紹了。請班長來吧！生：（讀）“《吸熱玻璃自述》。你們可能不認識我，我剛問世不久。我是‘吸熱玻璃’。我在炎熱的夏天，可以阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬天，我可以把冷空氣擋在外面，使室內(nèi)保持溫暖。我大大地希望能為你效勞?！保◣煵逶挘骸啊蟠蟮叵Ｍ某伞孕牡叵Ｍ??！保叭绻惆盐屹I回去，安在門窗上，你家就不用買什么空調(diào)、電風扇了。因為我可以在夏天擋住陽光，冬天擋住冷空氣，所以如果你家有老年人，夏天就不會中暑，冬天就不會感冒、得關(guān)節(jié)炎什么的。現(xiàn)在你知道我的用處了吧！愿你把我買回去，我會大大地為你效勞?！睅煟河謥韨€“大大地”！你是不是從日本留學回來的？（笑聲。）把第一個“大大”改成“衷心”，把第二個“大大”改成“熱情”，不要老是用“大大地”。你把意思表達得很清楚，讀得很有感情。特別是你沒忘了老年人，很善良，良心大大的——好?。ㄐβ?。）孔子的學生問他的志向，他曾經(jīng)說過這樣一句話：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！笨鬃邮紫仍柑煜碌睦夏耆四馨捕韧砟?。你這句話雖然是以新型玻璃的口氣說的，但是可以看得出你有一顆善良的心！我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個對祖國有用的人才！請上位。［評：于老師評改學生的作文，不光從“文”的角度評改，也注意到從“道”的角度評點，抓住學生在行文中流露出的思想感情，因勢利導，對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德的教育與熏陶，可謂“循循然善誘人”。］最后一種玻璃誰來讀？好，請你來。生：（讀）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我雖然不像‘夾絲網(wǎng)防盜玻璃’那樣能防盜，不像‘夾絲網(wǎng)玻璃’那么堅強，（師插話：“‘堅強’改為‘堅硬’。）不像‘變色玻璃’那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像‘吸熱玻璃’那樣，夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是60分貝時，傳到房間里就只剩下18分貝了。我是消滅噪音的能手！師：書上說，街上的噪音是40分貝時，傳到屋里能減少到12分貝，如果是60分貝時，能減少到多少分貝？生：18分貝。師：對，18分貝，一點也不錯！數(shù)學也學得好?。ㄐβ暋＃┧亲詈笠环N玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教