【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得快嘛？ 師：現(xiàn)在考考你的眼力啊，看好了，（拿掉3根），你說(shuō)。師：那就請(qǐng)你們順著12跟老師一起來(lái)數(shù)數(shù)，12開(kāi)始。師：好，19了啊，你能在計(jì)算器上撥出19嗎？誰(shuí)愿意？ 師：對(duì)吧？那我想考考大家了。里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？師：那接下來(lái)我在添上1根，想想19在添1根是多少？師：20了，我想知道那計(jì)算器要怎么撥，怎么辦呢？ 師：用兩個(gè)珠子就行啦，是嗎？師：為什么呀？怎么兩個(gè)珠子就能表示20呢？師：真會(huì)舉一反三，十位上的幾個(gè)珠子就表示幾十。師：兩個(gè)十是多少？師：20，所以這兩個(gè)珠子就能表示20了，對(duì)吧？ 師：那小棒怎么辦呀？19再接1個(gè)不是20了嘛，有沒(méi)有人要提醒我干點(diǎn)什么呀，又夠10個(gè)了。師：快來(lái)幫我。師：來(lái)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)十？ 師：2個(gè)十是多少？師：2個(gè)十是20。太好了，看看，是不是這樣？那誰(shuí)填填，10個(gè)10是多少？三、課堂小結(jié)師：哎呀，真棒！通過(guò)今天我們的這些學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你又學(xué)到了什么？四、鞏固提升師：哎呦，你看，只要夠10根就應(yīng)該把它捆在一起，看來(lái)同學(xué)們掌握了這么多知識(shí)，那我想要你們動(dòng)筆寫一寫，愿意嗎？ 。師：剛才我們用兩個(gè)珠子撥出了11還有20，你還能撥出不一樣的數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒！老師希望你們回到家，能把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽好嗎？古人計(jì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)一年級(jí)上第七單元古人計(jì)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)。、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握1120各數(shù)的順序和大小。，感受以“ 十”為單位的計(jì)數(shù)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，理解1120各數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的概念，正確讀寫1120各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，課件。教學(xué)過(guò)程： 師：同學(xué)們還記得我們以前學(xué)過(guò)哪些數(shù)字嗎？大聲說(shuō)出來(lái)好嗎？ 生：0、2......10。師：那你們知道1120之間省略了那些數(shù)字嗎？ 生：1113......20。師：同學(xué)們很棒，老師要給你們講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？古時(shí)候啊數(shù)字還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)，人們還不會(huì)今天的計(jì)數(shù)方法，牧羊人并不知道他養(yǎng)了多少只羊，但是這并不影響他管理好羊群。牧羊人是這樣記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈的門口，每出去1只羊，牧羊人就在地上擺1個(gè)石頭......今天我們就學(xué)學(xué)古人的計(jì)數(shù)方法。（課件出示課本情境圖）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)數(shù)回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深記憶。以故事的形式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）。（1）課件展示放羊的動(dòng)態(tài)過(guò)程，放一只羊?qū)W生擺一根小棒，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擺。（課件：主題圖）（2）數(shù)小棒。師：有幾只羊?。可?1只。師：你們是怎樣知道的呢？生1：一個(gè)一個(gè)數(shù)。生2：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)......（叫學(xué)生展示自己的數(shù)數(shù)過(guò)程）師：那我們來(lái)數(shù)數(shù)吧。生：2......10。師：比10多1呢? 生。11.......（3）捆棒。師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)這堆有多少根呢？（拿出十根小棒和學(xué)生一起數(shù)）生：2......10。10根小棒。師：十根小棒里面有幾個(gè)1呢？我們來(lái)數(shù)數(shù)。生：一個(gè)兩個(gè)1......十個(gè)1。師：有10根小棒，也就是10個(gè)1。請(qǐng)同學(xué)們舉起你們數(shù)的這十個(gè)1給我看看。用根皮筋把你們的十個(gè)一捆在一起.（師巡查學(xué)生數(shù)出來(lái)的十個(gè)1檢查學(xué)生捆棒的過(guò)程）師：把你們捆好的小棒舉起來(lái)看看，10根小棒捆在一起后一捆有幾根小棒??？ 生：10根。師：所以我們說(shuō)：10個(gè)一就是1個(gè)十。（板書：10個(gè)一就是1個(gè)十）（課件展示動(dòng)態(tài)捆棒過(guò)程）（4）讓學(xué)生再拿出1根小棒．師：現(xiàn)在是幾根小棒？（看見(jiàn)展示捆好的1個(gè)十以及多出來(lái)的 1個(gè)一情境圖。）（11根）師：它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）師：它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（有1個(gè)十和1個(gè)一）．（板書：1個(gè)十，1個(gè)一就是11 10+1=11）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺棒、數(shù)棒、捆棒的過(guò)程讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，經(jīng)歷捆棒的過(guò)程，明白把”10個(gè)一就是1個(gè)十“的意義，親身體會(huì)把10根小棒捆在一起就是1個(gè)十的過(guò)程，感受11是由1個(gè)十和1個(gè)1 組成的。） 師：今天給大家介紹一個(gè)新朋友，它叫計(jì)數(shù)器。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。想想在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字4......10怎么撥？（1）同桌兩人一組討論。（2）叫學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并上臺(tái)展示，一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥 幾，在十位上撥幾”。（3）總結(jié)：個(gè)位1個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位的一個(gè)珠子表示1個(gè)十，并在計(jì)數(shù)器上分別撥出12～20各數(shù)。（4）兩個(gè)珠子都在個(gè)位時(shí)是”2“，一個(gè)珠子在個(gè)位，一個(gè)珠子在十位時(shí)是”11“，兩個(gè)珠子都在十位時(shí)20。這兩個(gè)珠子為什么會(huì)這么神奇呀？（計(jì)數(shù)器上展示兩個(gè)珠子在不同數(shù)位時(shí)的情景。）”引導(dǎo)學(xué)生去理解所在數(shù)位不同，表示的數(shù)也不同“（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主去探究計(jì)數(shù)器的個(gè)位有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一，十位有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)十的理念，通過(guò)動(dòng)手撥一撥和兩人一組討論的形式去完成，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。明白珠子所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)也不同。）三、（1）教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．（2）說(shuō)一說(shuō)它的含義及是．。一人說(shuō)數(shù)，另一人撥計(jì)數(shù)器，并說(shuō)一說(shuō)．兩人互換再練． ．（1）師生互對(duì)。例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一．教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17．（2）生生互對(duì) 4.”練一練“第2題。（1）給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考自己完成。（2）叫學(xué)生匯報(bào)結(jié)果集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：以多種形式來(lái)鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助學(xué)生理解”10個(gè)一就是1個(gè)十“以及”1個(gè)十，1個(gè)一就是11“的含義，同時(shí)幫助學(xué)生理解數(shù)位的概念，通過(guò)多種形式來(lái)表示數(shù)，豐富學(xué)生對(duì)20以內(nèi)時(shí)的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)位概念的理解。】 ：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？生：學(xué)習(xí)了1120的數(shù)，明白了10個(gè)一就是1個(gè)十，還認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，學(xué)習(xí)了數(shù)位。板書設(shè)計(jì)：古人計(jì)數(shù)1 6 17 18 19 20 10個(gè)一就是1個(gè)十1個(gè)十，1個(gè)一就是11 10+1=11 課后反思：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)010各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式去理解“10個(gè)一捆在一起后就是1個(gè)十”的含義，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，通過(guò)讓學(xué)生撥一撥體會(huì)”個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一，十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十“的過(guò)程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中使各方面的能力得到發(fā)展。多次組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，使每一位學(xué)生都能積極探索與思考，從而獲得知識(shí)。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生用不同方式解決問(wèn)題的能力。但教學(xué)過(guò)程