【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 剛才我們用小棒把10個(gè)一捆成一捆變成1個(gè)十，那能不能把10個(gè)珠子串成一串也變成1個(gè)十呢？ 學(xué)生討論回答師邊演示邊問(wèn)：這變成的1個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上如何表示呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在十位上 撥1個(gè)珠子就表示1個(gè)十）請(qǐng)孩子們?cè)谟?jì)數(shù)器上把10個(gè)一變成1個(gè)十撥給同桌看。師再用課件演示一遍。指名在黑板上畫(huà)珠子表示1個(gè)十，評(píng)議后，師標(biāo)出10這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。并讓學(xué)生明確，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。（設(shè)計(jì)意圖：突出小棒——計(jì)數(shù)器——數(shù)學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)由具體形象到逐步抽象的過(guò)程。）體會(huì)數(shù)的組成師：還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？ 生：11只師：誰(shuí)能用小棒快速地?cái)[出11。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)為什么這樣擺。（1個(gè)十和1個(gè)一，合起來(lái)就是11，師演示課件。）你們能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請(qǐng)學(xué)生展示。師：這2個(gè)1表示的意思一樣嗎？看來(lái)呀，不是珠子神奇，而是數(shù)位太重要了，不同的數(shù)位表示的意思是不同的。小游戲：比比誰(shuí)最快：用小棒拿出1119，指名說(shuō)為什么這么拿，體會(huì)數(shù)的組成。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)進(jìn)行到這兒時(shí)，一年級(jí)的孩子已經(jīng)會(huì)出現(xiàn)很大程度的疲勞，適時(shí)設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽的小游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是符合低年級(jí)學(xué)生的心理特征的，同時(shí)又鞏固了數(shù)的組成。）初步感受“滿(mǎn)十進(jìn)一”師板演19，這時(shí)師再添1根小棒問(wèn)：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？ 師手指著散的10根問(wèn)，有沒(méi)有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？ 生：又滿(mǎn)十個(gè)了要捆成一捆師動(dòng)手捆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個(gè)十？ 生：2個(gè)十 師：2個(gè)十是幾？ 生：20 師板書(shū)2個(gè)十是20。生齊讀你們能在計(jì)數(shù)器上撥出20嗎？生動(dòng)手撥珠子。集體評(píng)議 師特別展示撥得不對(duì)的，說(shuō)說(shuō)為什么撥的不對(duì)，應(yīng)該怎么撥（設(shè)計(jì)意圖：在師生與生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）四、開(kāi)放練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)書(shū)本第75頁(yè)練一練的第第2題。集體評(píng)議。孩子們，你們還記得嗎？剛才我們就用2個(gè)珠子在計(jì)數(shù)器上表示了11，又用2個(gè)珠子表示了20（演示課件），誰(shuí)還能在計(jì)數(shù)器上用2個(gè)珠子表示不同的數(shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義是不同的。）課后反思：《古人計(jì)數(shù)》這一課的內(nèi)容是學(xué)生建立數(shù)位概念的起始課，是在逐一計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上，積累十進(jìn)制概念活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，教材更加突出了小棒——計(jì)數(shù)器——數(shù)學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系。教學(xué)中，通過(guò)數(shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺、想一想、讀一讀等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中使各方面的能力得到發(fā)展。有這幾個(gè)方面做得比較成功：力求簡(jiǎn)約，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備了大量的教具和學(xué)具，形象、生動(dòng)的課件，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，輕松地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。在教學(xué)中我力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的操作、交流、討論，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。并讓學(xué)生在自主合作，探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)開(kāi)發(fā)能力，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)的組成，掌握對(duì)數(shù)位的初步理解，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐感受到自主學(xué)習(xí)新知的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲取成功的喜悅。體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。通過(guò)一系列的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。當(dāng)然，還存在很多不足之處：首先，對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不到位，站在老師的角度對(duì)學(xué)生想當(dāng)然。比如在用計(jì)數(shù)器撥11時(shí)，先讓學(xué)生體會(huì)11的組成：1個(gè)十和1個(gè)一，然后再撥數(shù)。我想學(xué)生能理解11的組成，就能撥出11個(gè)這個(gè)數(shù)，但這時(shí)還是有相當(dāng)?shù)牡暮⒆記](méi)有找準(zhǔn)數(shù)位。其次，急于完成自己設(shè)定的目標(biāo)，而忽略了學(xué)生的生成。當(dāng)認(rèn)識(shí)11的組成時(shí)，有很多的孩子能說(shuō)出11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，我就很滿(mǎn)足面急著過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)，這時(shí)有一個(gè)小小的聲音說(shuō)，老師還可以反過(guò)來(lái)說(shuō)：11是由1個(gè)一和1個(gè)十組成。這是一個(gè)多么有智慧、細(xì)心的孩子呀，他的光芒卻被我掩埋。在以后的教學(xué)過(guò)程中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，恰到好處地進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的生成。第三篇：《古人計(jì)數(shù)》教案《古人計(jì)數(shù)》教案教學(xué)內(nèi)容古人計(jì)數(shù)（教材74頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。教學(xué)方法實(shí)物演示法。課前準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下。一、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）數(shù)小棒。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1?，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。讓學(xué)生再拿出1根小棒。（1）現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位。（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，十位上的1就表示是10。（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾?！保?）同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)。二、活動(dòng)二：快速撥數(shù)。師生互練。（1）教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。（2）說(shuō)一說(shuō)它的含義