【文章內(nèi)容簡介】 “時(shí)牌”、“申牌”等說明時(shí)間?！端疂G傳》第十六回：“楊志卻要辰牌起身?！薄俺脚啤本褪侵浮俺綍r(shí)”。間時(shí)辰 五更 五鼓 五夜 現(xiàn)代時(shí)間雞鳴 四更 四鼓 丁夜 13點(diǎn)平旦 五更 五鼓 戊夜 35點(diǎn)我國古代紀(jì)時(shí)，還有更細(xì)的分法。最初分一晝夜為100刻。這辦法一直沿用到東漢，許慎《說文解字》：“漏以銅壺盛水，刻節(jié)，晝夜百刻?！焙髞碛捎跁円?00刻與分為十二時(shí)辰不能相配，使用不便，曾改分為120刻，96刻，108刻。但大多使用百刻制，到清代才改為96刻制和十二時(shí)辰配合使用。寫古人篇三——傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作直觀模型的活動(dòng),認(rèn)識(shí)10個(gè)一就是1個(gè)十,建構(gòu)1個(gè)十和幾個(gè)1就是十幾。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法和數(shù)的抽象過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：說得真好，都藏在這里了（出示卡片1120），看好了啊，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了，你看看是不是這些數(shù)？對(duì)了，趕快大聲的一起來讀讀這些數(shù)吧。（舉起卡片）【信息技術(shù)教學(xué)】師：說得真好，都藏在這里了（多媒體課件展示卡片1120），看好了啊，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了，你看看是不是這些數(shù)？對(duì)了，趕快大聲的一起來讀讀這些數(shù)吧。（點(diǎn)擊課件中的卡片）師：看來同學(xué)們對(duì)這些數(shù)并不陌生，你們讀得真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，接下來，老師給你們看個(gè)小視頻（一個(gè)和古人計(jì)數(shù)有關(guān)的小故事），愿意看嗎？（視頻播放網(wǎng)址：:///v_show/ 視頻播放2分40秒。）師生一起觀看視頻。傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)對(duì)比信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：傳統(tǒng)教學(xué)為教師讀故事，比較乏味，學(xué)生頭腦中很難形成畫面；而信息計(jì)數(shù)教學(xué)通過播放視頻短片吸引了學(xué)生的注意力，簡明扼要的介紹了古人計(jì)數(shù)的方法，直觀清晰的使學(xué)生掌握知識(shí)。二、講授新知。【傳統(tǒng)教學(xué)】師：出示貼圖情境圖，從圖中你讀到了什么數(shù)學(xué)信息？今天，我們也學(xué)習(xí)古人，試著用小棍來記錄一下羊的只數(shù)，這些羊都關(guān)在羊圈里，為了讓大家能擺出小棍，老師放出一只羊，你們就在桌上擺一根小棍，那我又放出一只羊，誰知道在擺幾根？你說。師：對(duì)，再擺一根，那如果我從羊圈里放出兩只羊，你擺幾根小棍，你說。老師開始放羊，請(qǐng)一名同學(xué)上來擺小棍。（老師在貼圖的羊圈中放羊）【信息技術(shù)教學(xué)】 師：（課件出示主題圖），從圖中你讀到了什么數(shù)學(xué)信息？今天，我們也學(xué)習(xí)古人，試著用小棍來記錄一下羊的只數(shù)，這些羊都關(guān)在羊圈里，為了讓大家能擺出小棍，老師放出一只羊，你們就在桌上擺一根小棍，那我又放出一只羊，誰知道在擺幾根？你說。師：對(duì)，再擺一根，那如果我從羊圈里放出兩只羊，你擺幾根小棍，你說。老師開始放羊，請(qǐng)一名同學(xué)上來擺小棍。（課件演示）。傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)對(duì)比信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：傳統(tǒng)教學(xué)貼圖中羊圈和羊教師制作較裁剪較麻煩，而信息技術(shù)教學(xué)中的課件放羊生動(dòng)有趣，一只羊?qū)?yīng)一根小棒，便于學(xué)生理解。師：他記錄的是11只羊，同學(xué)們快數(shù)數(shù)你們的，是幾只羊呢？ 師：真棒，謝謝你，幫我們記錄出了羊的只數(shù)。師：老師有個(gè)問題想問問大家，在看看這些小棒，這是多少？（指10根）同學(xué)有的說10根，有的說11根。師：大家意見不統(tǒng)一了，怎么辦，咱們一起數(shù)數(shù)，行嗎？師：讓我們1個(gè)1個(gè)的來數(shù)一數(shù)，1個(gè)一，準(zhǔn)備好了啊，看著大屏幕，開始。師生一起數(shù)。師：10個(gè)一，那誰告訴我，10個(gè)一是多少？ 師：10個(gè)一是十，誰再說說。師：兩個(gè)人聲音都很洪亮，10個(gè)一是10，那現(xiàn)在我想把這10個(gè)一捆在一起，看好了。師：捆成了幾捆？師：那誰知道這時(shí)候這1捆是什么？ 師：他說這1捆是1個(gè)什么？師：大家都來捆一捆吧。師：誰知道我們把10個(gè)一捆成了什么？認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器師：都誰同意呀？快來講講，這可是1個(gè)珠子，怎么就能表示1個(gè)十呢？師：她認(rèn)識(shí)十位。你們知道嘛，她說的這個(gè)十位就叫做數(shù)位。那老師告訴你們，一般我們說從右邊起第一位是個(gè)位，從右邊起第二位叫十位，跟老師讀讀。師：原來這個(gè)珠子放在十位就能表示1個(gè)十，剛才我們用小棒數(shù)羊時(shí)，多少小棒也代表1個(gè)十了？（一捆）還有這1根小棒，大家記得嗎？如果讓你在計(jì)數(shù)器上也擺出這一根小棒，你打算把這顆珠子擺在哪呢？想一想。學(xué)生邊指邊說，十位1表示1個(gè)十；個(gè)位1表示1個(gè)一。師：為什么呀？怎么兩個(gè)珠子就能表示20呢？師：真會(huì)舉一反三，十位上的幾個(gè)珠子就表示幾十。師：兩個(gè)十是多少？師：20，所以這兩個(gè)珠子就能表示20了，對(duì)吧？ 師：那小棒怎么辦呀？19再接1個(gè)