大班教案(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 08:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒玩時(shí)要保護(hù)好紙箱不破壞它。2．分享玩紙箱的經(jīng)驗(yàn)。三、穿越紙盒陣。師：你們的玩法真不少！現(xiàn)在把紙箱輕輕放下，看看剛才玩的紙箱變成了紙箱陣。今天的第一項(xiàng)挑戰(zhàn)就是穿越紙箱陣。過紙盒陣時(shí)要注意：必須從紙箱當(dāng)中穿過去，不能碰到紙箱，從兩邊直接跑過去就犯規(guī)了。1．集體同向徒手穿越。請(qǐng)一名幼兒向同伴交流自己快速穿越紙盒陣的經(jīng)驗(yàn)——曲線跑。2．男女兩隊(duì)相向徒手穿越。想想有什么辦法既不撞到同伴也不碰到紙箱？3．兩隊(duì)相向持箱穿越。不但要像剛才那樣不碰到紙箱和小朋友，還要特別保護(hù)好手中的紙箱不掉下去。提醒拿大紙箱的小朋友找同伴幫忙合作。4．小結(jié)把剛才拿紙箱的動(dòng)作擺出來——頂著的、抱著的、夾著的、摟著的、抓著的、舉著的辦法真多！恭喜第一項(xiàng)挑戰(zhàn)成功！四、運(yùn)紙箱過障礙。師：你們順利完成了第一項(xiàng)挑戰(zhàn)，接下來的第二項(xiàng)挑戰(zhàn)是把這邊所有的紙箱一次性全部拿起來，然后通過障礙物運(yùn)送到對(duì)面去。1．交代運(yùn)紙箱的任務(wù)，看清路線走法。2．思考并嘗試一次運(yùn)更多紙箱的辦法，要拿穩(wěn)。3．持箱過路障。提醒幼兒遵守規(guī)則，運(yùn)過去的紙箱兩隊(duì)各自放在一邊。4．小結(jié)。大班的小朋友真了不起，開動(dòng)腦筋解決了很多困難，第二項(xiàng)挑戰(zhàn)勝利完成！五、蓋新房。師：下面要大家用智慧來一起完成今天的終極挑戰(zhàn)——每隊(duì)要用運(yùn)來的紙箱蓋一座又高又結(jié)實(shí)的新房子。1．集體討論怎樣蓋房子才結(jié)實(shí)。2．小組商量分工。3．小組合作蓋新房。巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)分工與合作。4．小結(jié)兩組蓋新房的情況。五、放松活動(dòng)：1．墊上放松活動(dòng)。2．小結(jié)：今天玩得高興嗎？不但玩得高興任務(wù)也完成得非常出色。如果下次還有更艱巨的任務(wù)你們還有信心挑戰(zhàn)嗎？（結(jié)束）大班教案篇五熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減運(yùn)算。能在活動(dòng)中愉快合作游戲。幼兒人手一張券（券上數(shù)字不超過10）、游覽車（車上各有號(hào)碼1~10）、紙、筆、動(dòng)物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動(dòng)物喂食》。設(shè)置情景：——“今天要去野生動(dòng)物園，請(qǐng)游客們兩人一組一起游玩?！背塑嚕◤?fù)習(xí)組成）：（1） 、幼兒人手一張券，兩個(gè)人合起來買一張10元的票。（2）、個(gè)別幼兒做檢票員，買對(duì)票的幼兒可以上車出發(fā)到動(dòng)物園。游園（復(fù)習(xí)加減）：——“野生動(dòng)物園要乘游覽車，車上有號(hào)碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗(yàn)，得數(shù)等于車上號(hào)碼即可上車。”（如：2+8=10上10號(hào)車等）喂食：（幼兒用書）——“請(qǐng)選擇動(dòng)物喜歡的食物?！蔽故硶r(shí)要看清題目與答案是否匹配，否則不可以喂食?；丶遥骸斑@次還是兩人一組上車回家?！贝蟀嘟贪钙鶊D畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，畫面設(shè)計(jì)充滿童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書繪制者的獨(dú)具匠心。這不失為一本非常適合親子互動(dòng)、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一，在親子共讀時(shí)給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)自主去觀察畫面，體驗(yàn)小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時(shí)的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對(duì)該圖書的理解，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴。同時(shí)，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗(yàn)來自媽媽的關(guān)愛和呵護(hù)。仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大。親子共同表述對(duì)圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。親子合作仿編對(duì)話，促進(jìn)母子間的情感交流?！短蛹倚⊥谩沸耸忠槐?《逃家小兔》ppt 背景音樂一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請(qǐng)你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！二、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解。（親子閱讀過程中，教師重點(diǎn)觀察幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和存在的困難，并關(guān)注家長(zhǎng)的指導(dǎo)行為是否合理）三、幼兒、家長(zhǎng)、教師一起分享與交流閱讀感受。師：小朋友，你最喜歡哪一頁(yè)？這頁(yè)講了什么？師：媽媽喜歡哪一頁(yè)？為什么？如果你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會(huì)這么做？還可以怎么做？教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。（1）變成捕魚的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？（2）變成
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