【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在干什么？老公公挑著一擔(dān)帽子到城里去賣，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事? ：猴子在樹上為什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么說，為什么那么急，老公公會(huì)對(duì)猴子說些什么？猴子有沒有把帽子給老公公？：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見了會(huì)怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開始想辦法了，結(jié)果如何？：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返，什么辦法呢？通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“抬頭、伸手、搔腦袋、扔”貼到相應(yīng)的畫面中。討論：老爺爺想出的最后一個(gè)方法管用嗎？：鼓勵(lì)幼兒完整講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒說說：這是一群怎么樣的小猴子？這是一個(gè)怎樣的老爺爺？：讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演。活動(dòng)延伸：將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事。5 小桃仁 活動(dòng)目標(biāo)：傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。故事磁帶、掛圖、幼兒用書 活動(dòng)流程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：謎語(yǔ)引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥眩銈兂赃^桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了。二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。教師用不同的語(yǔ)氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么？小桃仁最后變成了什么？結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話。(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來，這亮光是誰？”“太陽(yáng)光照在身上感覺怎么樣？”“太陽(yáng)光又是怎么說的？”（引導(dǎo)幼兒說出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情。）小桃仁終于見到媽媽（老桃樹）了，它的心情怎么樣？它會(huì)怎么說，媽媽對(duì)它說了什么？（體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛。）(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要使勁挺直身子。通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多?？偨Y(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙涞?？小朋友們又是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的？（通過小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好。）幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事?；顒?dòng)延伸：組織幼兒繪畫小桃仁的生長(zhǎng)過程，也可制作成連環(huán)畫。小狐貍畫春天活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。懂得做事要認(rèn)真、勤勞。活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。教學(xué)掛圖、故事磁帶?；顒?dòng)流程：談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（院子里的樹、草、我們穿的衣服等等）樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢？出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：（1）故事中有哪幾種動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的樹、草、花變成了什么樣?（4）小狐貍為什么要哭呢？朋友們對(duì)它說了些什么？再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。請(qǐng)幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。分角色表演故事。（1）聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）（2）讓幼兒邊講故事邊表演。教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)?；顒?dòng)延伸：把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳活動(dòng)目標(biāo)理解古詩(shī)含義，認(rèn)真觀察并用語(yǔ)言表述。能有感情地背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備投影儀、幼兒用書第2冊(cè)、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶、課件 活動(dòng)過程一、教師出示掛圖，用美麗的畫面來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：師：“畫面上有什么？它們分別在什么地方？”（逐幅畫出示，請(qǐng)幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請(qǐng)幼兒理解后排序。）教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容及含義。（1）“請(qǐng)幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩(shī)，請(qǐng)會(huì)的幼兒朗誦一下”（2）與幼兒一起分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)：“這首詩(shī)共有幾句，每一句有幾個(gè)字”（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)第一句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”提問“這句詩(shī)主要是描寫的是什么？”“鳴翠柳”是什么意思？小結(jié)：柳樹上長(zhǎng)出了翠綠的新葉，兩個(gè)黃鸝在枝頭歡樂的唱歌。（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖，教師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難理解的字進(jìn)行解釋。二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩(shī)《絕句》，充分感受詩(shī)的韻律美和和意境美。三、教師利用課件簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人杜甫和寫這首詩(shī)的背景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)的欲望。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人杜甫寫的，他看到我們祖國(guó)的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛，寫下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)的美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大了，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人的歡快心情！8我的小手會(huì)說話活動(dòng)目標(biāo)能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 課件視頻:手語(yǔ)歌曲《祈禱》活動(dòng)過程一、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒知道表達(dá)的含義。小結(jié):不光嘴能說話,手勢(shì)也能講話。做生活中常見的手勢(shì),知道其表達(dá)的含義。二、手勢(shì)像什么教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。教師:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。三、看手勢(shì)編故事。手勢(shì)不僅可以說話,還能講故事呢!看手勢(shì)表演故事。幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。講述故事。四、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)(1)還有哪些人只能用手勢(shì)來說話?(2)你還在哪里見過?為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)教師做手語(yǔ),幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)五、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》咱們一起來學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。9小白兔和小黑兔活動(dòng)目標(biāo):觀察小兔子的表情、動(dòng)作,嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話。學(xué)用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 故事畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程:一、觀察畫面(1):小白兔看見蘿卜了師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會(huì)到哪里去? 幼:拔蘿卜、摘樹葉、出去玩。師:小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢? 幼:讓蘿卜滾動(dòng)起來,把蘿卜拖、搬、抬回家,請(qǐng)人把蘿卜運(yùn)回去??二、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜師:小白兔心里在想什么?(出示云記號(hào),幼兒講述)這個(gè)記號(hào)是小白兔腦子里想的東西,叫云記號(hào)。師:我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動(dòng)作)。還是沒有拔出來,小白兔怎么樣? 幼:他汗流浹背了。師:汗流浹背這個(gè)詞語(yǔ)真好聽,大家學(xué)一學(xué)。師:大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了,怎么辦? 幼:大卡車來運(yùn)上去,找好朋友幫忙,請(qǐng)駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來吃。師:這時(shí)小白兔又想到了誰?云記號(hào)里是什么? 幼:遇到困難可以請(qǐng)好朋友幫忙。老師戴頭飾和幼兒一起表演。三、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家?guī)?小黑兔看見好朋友哭了,小黑兔會(huì)怎么幫好朋友呢? 幼:別哭,別哭,我來幫助你。別怕,我來幫助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)四、游戲體驗(yàn)兩個(gè)人抱一抱,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個(gè)、四個(gè)手拉手,變成好朋友了。附故事 小白兔和小黑兔一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃?？墒翘}卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。來到小黑兔的