幼兒園語言教育(編輯修改稿)
2025-05-14 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不同類次搭配的經(jīng)驗。（3） 嘗試運用句型。】 在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平。【教師在思考聽說游戲的目標時，應對幼兒提出以下幾點要求：（1） 聽懂教師的講解，理解游戲的規(guī)則。（2） 聽懂游戲的指令，把握游戲進程。（3） 準確把握和傳遞有細微區(qū)別的信息，提高傾聽的精確程度。】 培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機制性和靈活性。【著重考慮：（1）迅速領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的能力。 （2）迅速調(diào)動個人已有語言教育編碼的能力。 （3）迅速以符合規(guī)則要求方式的表達能力?！康诙?jié) 聽說游戲的設計與組織 （P157）設計和組織活動的步驟： 設置游戲情景。【可采用三種方法進行：（1）用物品創(chuàng)設游戲情景。 （2）用動作創(chuàng)設游戲情景。 （3）用語言創(chuàng)設游戲情景。活動剛開始的階段，活動狀態(tài)有兩種性質(zhì)：真實性質(zhì)的活動狀態(tài)。 半真實性質(zhì)的活動狀態(tài)。 交待游戲規(guī)則?！窘處熃淮螒蛞?guī)則時，須注意：（1）注意用簡潔明了的語言講解。 （2）注意講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序。 （3）注意用較慢的語速進行講解和示范?！?教師引導游戲【教師帶領(lǐng)幼兒開展聽說游戲，注意：3（詳見書P160）】 幼兒自主游戲【教師處于旁觀地位時，應注意：（詳見書P160P161）】第八章 幼兒園的文學活動（P167P201）文學活動：以文學作品為基本教育內(nèi)容而設計組織的語言教育活動類型。幼兒文學特點：幼兒文學是語言的藝術(shù)。 幼兒文學是形象的藝術(shù)。 幼兒文學是情感性的藝術(shù)。第一節(jié) 文學活動的教育要求 （P167P177） 文學活動的特征 （P168） 圍繞文學作品教學開展活動【該特征由兩方面因素決定：（1）活動對象（作品）的特點決定了文學作品活動的特征。 （2）活動主體（幼兒）的特點也影響了文學活動的這一特征?！坑變簣@常用的文學作品：（1）兒童詩歌（2）童話（3）生活故事（4）幼兒散文 整合相關(guān)的學習內(nèi)容【不同層次的學習（詳見書P169）】【文學作品本身是社會知識、認知知識和語言知識的結(jié)合物】 提供多種與文學作品相互作用的途徑（動手、動嘴、動眼、動耳、動腦.....） 文學活動的語言教育目標 （P170） 向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。【（1）傾聽各種語言句式。途徑：從成人的交談獲得對不同句式的印象。 從語言文學作品中學習。（更豐富、規(guī)范） （2）傾聽形象化的語言。 （3）傾聽不同風格特色的語言。（各種區(qū)域的、個人的、文化的特點等因素）】 擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力?！緦W習文學作品，是擴展幼兒詞匯，幫助掌握語言內(nèi)容的重要途徑。】【（1）在上下文中理解和學習新詞。 （2）通過專門介紹概念的書籍來學習歸類的詞匯。 （3）在語言文學活動中掌握和運用新詞?！?培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能?！荆?）培養(yǎng)有意識傾聽的能力。 （2）培養(yǎng)評析性傾聽的能力。 （3）培養(yǎng)欣賞性傾聽的能力?！?提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運用語言的能力。
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