【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特點(diǎn)的掌握。小百科：鐘，漢語漢字，拼音：zhōng。鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時(shí)發(fā)聲，例如“警鐘”。幼兒園大班音樂教案及反思 幼兒園大班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇七搖籃曲（音樂欣賞）感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床?！妒娌氐膿u籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲碰鈴一副。一、活動(dòng)導(dǎo)入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的39。動(dòng)作哄娃娃。師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？請(qǐng)配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧?。ㄐ蕾p過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）提示：如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。幼兒園大班音樂教案及反思 幼兒園大班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇八大班音樂公開課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂，在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱，熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小黃鴨》含反思教案吧。1。在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱。2。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。3。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。4。感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。分組標(biāo)志、多媒體課件等一、水中游來小黃鴨重點(diǎn)：根據(jù)提示猜測(cè)今天我請(qǐng)來的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友，猜猜可能會(huì)是誰？（根據(jù)畫面和提示音猜測(cè)）二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn)：傾聽旋律，理解歌詞1。他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？2。你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）3。請(qǐng)你們來做我的小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）4。我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽，你們知道他是怎樣叫的嗎？5。請(qǐng)你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽上去有什么不一樣？（辨析叫聲）6。我的39。小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？（傾聽歌曲b段）7。在它會(huì)游xx，它會(huì)唱xx，它會(huì)吹許多泡泡xxxxxxx的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）8。這樣一來這首歌更加好聽了，一齊來唱唱吧?。ü餐毩?xí)）9。你們這么一唱，更多小黃鴨都來了，來了幾只？三、小小黃鴨合唱隊(duì)重點(diǎn)：用分組的方法進(jìn)行合作歌唱。1。這是一個(gè)小小黃鴨合唱組，想要請(qǐng)你們一齊來唱這首歌好不好？2。小小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难?！帥不帥??？墒怯^眾提要求了，要請(qǐng)小小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來唱這首歌。這可怎么分三組呢？（嘗試分組）4。謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。（分組歌唱）5。怎么唱呢？我會(huì)游哪組唱？我會(huì)唱哪組唱？我會(huì)吹許多泡泡哪組唱？分組前面一段誰唱？（商量規(guī)則）6。演出正式開始了！（分組歌唱）這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情；以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。幼兒園大班音樂教案及反思 幼兒園大班音樂教案設(shè)計(jì)意圖篇九以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構(gòu)活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在炒豆豆時(shí)，能通過互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣，在音樂中進(jìn)行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲樂趣。1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作，在句末音處表現(xiàn)爆豆豆的趣味情節(jié)。3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。4．熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。5．通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。1．教學(xué)圖譜一份。2．音樂《瑞典狂想曲》。一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。教師：昨天老師在農(nóng)場(chǎng)鋤地時(shí)，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長(zhǎng)出什么來？教師：怎么種呀？二、借助圖譜，欣賞音樂。（一）探索a段音樂，嘗試玩種種子的游戲。1．三個(gè)合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。（分角色表演）2．創(chuàng)編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂。教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）3．完整傾聽a段。出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂。4．完整表演a段。(二)探索b段音樂，嘗試玩種子生長(zhǎng)的游戲。1．創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。2．種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。3．創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。4．聽音樂合拍表演。（三）探索c段音樂，嘗試玩炒豆豆的游戲。1．，學(xué)會(huì)看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋爆豆豆。教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。三、完整表演，分享快樂。1．嘗試遷移經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)炒豆豆更加高級(jí)的玩法（翻鍋炒豆）。2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。開學(xué)第二周，我們開展了一個(gè)音樂活動(dòng)：《炒豆豆》，這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動(dòng)作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗(yàn)手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動(dòng)中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學(xué)會(huì)兒歌，在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上再玩游戲。玩游戲時(shí)先學(xué)會(huì)左手的動(dòng)作，再學(xué)習(xí)右手動(dòng)作，重點(diǎn)把右手學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學(xué)習(xí)兩次之后，再邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)表演，然后再加到三個(gè)人玩游戲，再加到四個(gè)人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認(rèn)真。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒反復(fù)玩了好多次，仍然很認(rèn)真，因?yàn)槊看瓮娴臅r(shí)候都比上一次加了難度，對(duì)幼兒來說每次都是一個(gè)挑戰(zhàn)，如果他不聽就不會(huì)玩，所以幼兒很認(rèn)真。通過這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)開展活動(dòng)時(shí)要循序漸進(jìn)，由易到難。