【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無(wú)蹤無(wú)影。本文將陶罐和鐵罐人格化，通過(guò)人格化的語(yǔ)言，告訴人們，任何事物都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。本課的教學(xué)目標(biāo)是在年段教學(xué)目標(biāo)、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)和本專題教學(xué)目標(biāo)的前提下形成的。（一）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)，獨(dú)立的閱讀能力。（二）抓住文章的主要內(nèi)容。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。（三）聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解本寓言故事的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”。對(duì)于本文的教學(xué)，我將采取以下學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。策略一：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽質(zhì)疑，然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題。教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維。策略二：充分利用課文中的插圖，抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛不軟弱。策略三：根據(jù)課文內(nèi)容，采用多種方法指導(dǎo)朗讀，理解這則寓言故事的深刻道理。策略四：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的理解。知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞。分角色，有感情的朗讀課文。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。過(guò)程與方法。讀一讀，整體感知。議一議，了解內(nèi)容。品一品，理解品味。演一演，加深理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。教師在教學(xué)本課前，準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的實(shí)物以及陶罐、鐵罐的頭飾，生字卡片、教學(xué)課件等。一、導(dǎo)入同學(xué)們，剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來(lái)的非常漂亮的罐子，現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩只罐子有些什么特點(diǎn)，好嗎？（生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)“堅(jiān)固”“易碎”兩個(gè)詞語(yǔ)）同學(xué)們通過(guò)觸摸，發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點(diǎn)，你們真是一群善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦的孩子！今天，老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識(shí)兩只特殊的罐子，他們是國(guó)王御廚里的一只陶罐和鐵罐，在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，大家想知道嗎？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課，陶罐和鐵罐（板書(shū)課題）。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（二）出示生字卡，檢查生字認(rèn)讀情況。（三）默讀課文，找出課文中陶罐和鐵罐的對(duì)話，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。三、精讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文（一）用自己喜歡的方式，讀一讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，然后告訴大家，從對(duì)話中你讀懂了什么？學(xué)生自由回答。（教師相機(jī)指導(dǎo)）（二）從兩個(gè)罐子的對(duì)話中，你們還想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（三）對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納為以下幾個(gè)問(wèn)題鐵罐為什么要奚落陶罐？鐵罐是怎樣奚落陶罐的？面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是如何呢？（四）哪位同學(xué)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，鐵罐為什么要奚落陶罐？生自由回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。師：鐵罐正是仗著他堅(jiān)硬的特點(diǎn)，非常驕傲，常常奚落陶罐。板書(shū)：驕傲師：誰(shuí)能結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“奚落”這個(gè)詞的？生自由回答，教師視情引導(dǎo)學(xué)生。（五）下面我們一道來(lái)解決后面兩個(gè)問(wèn)題。，理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的。（1.）生：“你敢碰我嗎……陶罐子……”出示課件1：師：同學(xué)們覺(jué)得這時(shí)鐵罐的態(tài)度是怎樣呢？生：傲慢板書(shū)：傲慢師：誰(shuí)能用傲慢的語(yǔ)氣把這句話讀一讀？（學(xué)生試著用傲慢的語(yǔ)氣讀。）（2.）生：“我就知道你不敢……懦弱的東西”。出示課件2：師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？生：輕蔑板書(shū)：輕蔑師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？學(xué)生用輕蔑的39。神態(tài)練讀。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！老師也想用輕蔑的神態(tài)來(lái)讀一讀這句話，哪位同學(xué)愿意和老師合作呢？（師生合作完成對(duì)話2）（3.）師：鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些？（學(xué)生找出句子“住嘴……在這里”）出示對(duì)話3“住嘴……在這里”。師：鐵罐的態(tài)度由開(kāi)始的傲慢，到輕蔑，再到現(xiàn)在的什么？請(qǐng)同學(xué)們讀對(duì)話3，然后回答。生讀鐵罐的對(duì)話，然后回答。板書(shū)：惱怒教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。（4.）鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語(yǔ)句。學(xué)生找出句子“和你在一起……碰成碎片。”教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣，陶罐的態(tài)度又是如何呢？生：謙虛、大度、禮貌……（板書(shū)：謙虛、大度）師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作用。出示課件5：“我確實(shí)不敢碰你……再說(shuō)……”“何必這樣說(shuō)呢？……有什么可吵的呢？”生讀陶罐的話，教師相機(jī)引導(dǎo)。四、分角色朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生自配動(dòng)作。師：同學(xué)們，剛才我們解決了大家提出的問(wèn)題，現(xiàn)在以小組為單位，分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，注意讀出不同的語(yǔ)氣，還可以自配動(dòng)作。（一）小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。（二）戴上頭飾表演。五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段（一）同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐?？墒?，隨著時(shí)間的流逝它倆的命運(yùn)最終會(huì)如何呢？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文的后半部分，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)。（二）學(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心（一）這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生回答（二）教師：出示鐵罐、陶罐的實(shí)物，看同學(xué)們想對(duì)他們說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。（三）結(jié)合自己的生活，說(shuō)一說(shuō)從這則寓言故事中你明白了什么道理？。學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)歸納出文章所揭示的道理。七、拓展延伸，加深理解。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W過(guò)的課文，模仿著編一則寓言故事?！短展藓丸F罐》教案設(shè)計(jì)篇九理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思。練習(xí)歸納段意。分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。分角色朗讀課文。使學(xué)生懂得，要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。一課時(shí)cai課件今天，陳老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，瞧，它們是誰(shuí)呢?(老師貼圖片，老師相機(jī)板書(shū)陶罐和鐵罐。)你們可別小看這兩只罐子，他們還會(huì)說(shuō)話呢?聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?學(xué)生表演。鐵罐：你敢碰我嗎?(鐵罐兩手叉腰，準(zhǔn)備碰陶罐)陶罐：不敢。(陶罐一邊搖手，一邊后退)(老師分開(kāi)陶罐和鐵罐)同學(xué)們，你們知道他們之間到底發(fā)生了一件什么樣的事呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《陶罐和鐵罐》。學(xué)生自由讀課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一件什么樣的事?學(xué)生發(fā)言。師小結(jié)。(國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“奚落”是什么意思?(奚落：用尖刻的話說(shuō)別人的短處，使人難堪。)學(xué)習(xí)1—9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。鐵罐憑什么來(lái)奚落陶罐?鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)落陶罐?陶罐又是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀1—9自然段，分別把鐵罐和陶罐說(shuō)的話畫(huà)記下來(lái)，并用心地讀一讀。鐵罐對(duì)陶罐說(shuō)了些哪些話?(cai相機(jī)出示句子)從鐵罐講的這些話來(lái)看，可以知道鐵罐性格為人怎么樣?(鐵罐傲慢、無(wú)禮、狂妄、不友好等)鐵罐如此傲慢無(wú)理，氣勢(shì)洶洶，陶罐生氣了嗎?他是怎么回答鐵罐的，把陶罐說(shuō)的話讀一讀。從陶罐講的這些話來(lái)看，可以看出他什么樣的性格為人呢?(陶罐謙虛有禮、對(duì)人和善、友好、不自卑)是呀，陶罐和鐵罐的態(tài)度和性格截然不同。下面老師請(qǐng)同學(xué)們邀請(qǐng)自己最要好的伙伴進(jìn)行分角色朗讀，分別要把鐵罐傲慢、無(wú)理、氣勢(shì)洶洶，陶罐謙虛有理，和善友好的語(yǔ)氣讀出來(lái)，在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動(dòng)作來(lái)表演。自由練習(xí)。指名上臺(tái)戴頭飾表演。同學(xué)之間相互評(píng)議。同學(xué)們表演的真棒，真是惟妙惟肖。1日子一天一天過(guò)去，陶罐被鐵罐碰成了碎片了嗎?(沒(méi)有)那陶罐是什么樣子?鐵罐又是什么樣的呢?請(qǐng)大家讀快速朗讀10—17自然段。陶罐是什么樣子?(陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。)(板書(shū)：永久)。當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣?(高興、驚訝)為什么人們這么驚訝和高興呢?(因?yàn)樘展奘枪糯臇|西、很有價(jià)值。)從哪可以看出他們很驚訝、高興?找出人們說(shuō)的話，并有感情地讀一讀。指名讀。陶罐聽(tīng)到人們贊美他，他是怎么說(shuō)的?如果此時(shí)鐵罐在旁邊，他聽(tīng)到陶罐說(shuō)的這番話，他會(huì)怎么想，會(huì)怎么說(shuō)呢?可鐵罐聽(tīng)的到嗎?鐵罐到哪去了呢?當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化，消失得無(wú)影無(wú)蹤。(板書(shū)：氧化)什么是氧化?老師出示一根生銹的鐵釘加以說(shuō)明。(鐵的表面遇到氧，慢慢地生銹，生銹的這一層就會(huì)脫落，年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。)假若很多年前，你就是國(guó)王御廚中的勺子、叉子、刀或者是御瓶，聽(tīng)到陶罐和鐵罐在爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么樣勸說(shuō)鐵罐呢?同學(xué)們說(shuō)得很有說(shuō)服力，真是棒極了。請(qǐng)大家想一想，原來(lái)我們學(xué)過(guò)哪些課文，也說(shuō)明了不要驕傲要取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理的?(《驕傲的孔雀》、《美麗的公雞》、《駱駝和羊》等)那在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，有像鐵罐這樣的人嗎?你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?我們身邊有像陶罐這樣的人嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。1聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺?。老師希望有像鐵罐這樣的同學(xué)可要改正缺點(diǎn)，不要驕傲，不要譏笑別人，要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。鐵 罐 陶 罐驕傲自大 謙虛不懦弱氧化 永久取長(zhǎng)補(bǔ)短 共同進(jìn)步《陶罐和鐵罐》教案設(shè)計(jì)篇十課文講述了發(fā)生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩部分：前半部分講鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過(guò)去了，陶罐出土變成了文物，鐵罐卻早已氧化消失了。這個(gè)故事告訴我們：不能只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生置身于故事之中，還讓學(xué)生仿照課文編寫(xiě)寓言，發(fā)展學(xué)生的思維。、詞語(yǔ)，讀通課文。（學(xué)生）。（教師）2課時(shí)第一課時(shí)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解文中新詞。，體會(huì)陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。、詞語(yǔ)，讀通課文。（學(xué)生）。（教師）。（教師）導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。 ，小組交流討論，說(shuō)說(shuō)各種罐子的特點(diǎn)。二、初讀課文。（用時(shí)：10分鐘）。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀詞語(yǔ)，自學(xué)生字詞。（2）聯(lián)系上下文理解新詞。（3）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 ，自學(xué)生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音，注意讀好下列生字的讀音：懦（nu242。）、惱（nǎo）、塵（ch233。）。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。，交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。 。jiāo224。oqiānxū（）（）nu242。ru242。ch233。ntǔ（）（）ɡǔd224。iji224。zh237。（）（）三、精讀理解。（用時(shí)：15分鐘），并點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。，讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，體會(huì)鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛。，逐步讀好對(duì)話。（1）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐________地問(wèn)。（2）“不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤_______地回答。四、角色朗讀。（用時(shí)：10分鐘）：從對(duì)話中，你知道陶罐和鐵罐的缺點(diǎn)分別是什么嗎？。，陶罐易碎，這是它們的缺點(diǎn)。相提并論：______________，保持意思不變。何必這樣說(shuō)呢？___________________________教學(xué)一開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞圖片，一下子吸引了學(xué)生的注意力。之后通過(guò)不同形式的朗讀對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)了解得很清楚，分角色朗讀和情景表演是對(duì)這一理解的深入。第二課時(shí)，明白故事中蘊(yùn)含的道理。明白故事中蘊(yùn)含的道理。制作多媒體課件。（教師）導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。（用時(shí)：3分鐘），檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。：課文講了一個(gè)怎樣的故事？。，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講述的故事。二、精讀課文，理解內(nèi)容。（用時(shí)：18分鐘）～9自然段。（1）學(xué)生朗讀第1～9自然段。思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“奚落”的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀文思考，出示問(wèn)題：①陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來(lái)奚落陶罐的？②鐵罐用了哪些尖刻的話來(lái)說(shuō)陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的）？③面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？～17自然段。課件出示問(wèn)題：許多年過(guò)去了，陶罐是什么樣的？鐵罐是什么樣的？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？～9自然段，說(shuō)出這幾個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。）“奚落”的意思。（譏諷嘲笑。），有目的地讀文，并畫(huà)出相關(guān)的句子。，體會(huì)陶罐和鐵罐的不同態(tài)度。（鐵罐：傲慢、狂妄；陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲、不自卑。）～17自然段，交流老師提出的問(wèn)題。5.“奚落”一詞是什么意思？寫(xiě)出了鐵罐怎樣的性格？___________________