【文章內(nèi)容簡介】 物的神態(tài)、語言體會人物特點的方法。情感態(tài)度價值觀：明白本文的寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱；教學(xué)難點通過陶罐和鐵罐的對話，體會陶罐的謙虛卻不軟弱，并能夠有感情的朗讀陶罐的語氣。第一課時教學(xué)目標(biāo)“陶、罐”等10個生字，會寫“驕、傲”等10個生字，正確讀寫“驕傲、懦弱、謙虛、代價”等詞語；、流利地朗讀課文，初步理解寓意。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、直接點題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，請跟老師板書“陶”（課題已板書在黑板上），注意它的第一筆是“橫撇彎鉤”。（同學(xué)們齊讀課題）看到這個題目，你有什么疑【設(shè)計意圖：直入課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地把學(xué)生帶入課堂?！繂枂幔繉W(xué)生（預(yù)設(shè)）：陶罐是什么物品？師：陶，是用黏土燒制成的。（課件出示2：陶罐圖片）新課教學(xué)（）分鐘二、按照要求，自主預(yù)習(xí)。（課件出示3）(1)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。(3)學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2.“不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？（課件出示4）第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。（板書：漢字大本營）第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。（板書：閱讀展示臺）第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。（板書：智慧少年）【設(shè)計意圖：課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念?！浚ㄒ唬h字大本營：我會讀。（1）（課件出示5）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：陶罐驕傲謙虛懦弱惱怒塵土古代價值（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)：翹舌音“弱、塵”，前鼻音“謙、罐”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示6）出示生字田字格課件：驕傲謙虛懦弱塵捧代價（1）你如何識記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點：驕傲謙擦價形近字比較：虛一虎糯一懦代一伐尖一塵猜謎語：“弱”的謎語是“雙星殘月兩相依”。（2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(3)錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別字寫在黑板上。(4)根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流識記，教師重點針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“驕”：左窄右寬，“馬”下面的一橫變成了提?！爸t”：左窄右寬，注意右面部分，注意書寫順序，右邊的第四筆是橫折。“虛”半包圍結(jié)構(gòu)，注意虎字頭里面的“七”筆順是：橫、豎彎鉤。（5）小結(jié)：我們以后寫字時要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀展示臺【設(shè)計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。通過闖關(guān)游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！浚荷衷~大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這課文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。默讀課文，想一想本講了一件什么事？（選詞填空）（課件出示7）鐵罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而鐵罐（）了。（答案：奚落、光潔、樸素、美觀、無影無蹤）（板書：奚落、光潔、樸素、美觀、無影無蹤）（三）智慧少年，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀的正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時，你還有不懂的問題嗎？請在小組內(nèi)提出自己不明白問題，大家討論解決，如果你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號。2．組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點。有價值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時中學(xué)習(xí)。（1）陶罐和鐵罐性格有什么不同？（2）這則寓言告訴我們什么道理？【設(shè)計意圖：抓住這個年齡段學(xué)生愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點。競賽和評選是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)提高，交流收獲本課的學(xué)習(xí)，你得到了幾顆星？比一比、看一看誰是“闖關(guān)小能手”？，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。板書內(nèi)容【板書設(shè)計】6陶罐和鐵罐漢字大本營——閱讀展示臺——智慧少年（板書：光潔、樸素、美觀、無影無蹤、奚落）教學(xué)反思成功之處：，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，為了使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣，教師設(shè)計了“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地學(xué)好生字新詞，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在導(dǎo)入課題時，教師讓學(xué)生對題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑。“學(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動腦思考的能力。不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關(guān)系。第二課時教學(xué)目標(biāo)、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱；，體會陶罐的謙虛卻不軟弱，并能夠有感情地朗讀陶罐的語氣。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、新詞。（課件出示9）陶罐驕傲謙虛懦弱何必塵土古代價值：這節(jié)課，我們接著往下學(xué)?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、精讀課文，深入感悟（一）學(xué)習(xí)課文的1～9自然段，體會鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。：鐵罐常常奚落陶罐，那他是怎樣奚落陶罐的？請讀課文的第1～6自然段，讀讀鐵罐的話，看看鐵罐是個什么樣的人？（課件出示10）出示：1～6自然段生預(yù)設(shè)：鐵罐很傲慢，自以為是……師：同學(xué)們說的這些詞語都是描寫人物神態(tài)的詞語，其實文中也有很多這樣的詞語。（課件出示11）出示課件：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。（師：老師把“傲慢”變成紅色，那么“傲慢”是什么意思？（生：驕傲）。傲慢是這句話的關(guān)鍵詞，通過“傲慢”，我們能知道說話人當(dāng)時的神態(tài)，還能理解說話人當(dāng)時的心情。這個詞還能讓我們讀出傲慢的語氣。誰來試一試？指導(dǎo)生讀，評價）（板書：傲慢）：傲慢表現(xiàn)人物神態(tài)的關(guān)鍵詞，而且這