20xx年小班美術(shù)教案毛毛蟲(chóng)(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 06:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分發(fā)一些幼兒從茶園里采摘的茶葉，引導(dǎo)幼兒看一看摸一摸聞一聞茶葉，說(shuō)一說(shuō)茶葉的外形特征。（1）介紹茶樹(shù)（動(dòng)畫演示）茶樹(shù)和小朋友一樣有身體（樹(shù)干），有胳膊（樹(shù)枝），有衣服穿（樹(shù)葉）。它們通過(guò)茶民伯伯的照顧可以長(zhǎng)得很壯實(shí)。我們來(lái)看看茶樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的吧。（動(dòng)畫演示）原來(lái)茶樹(shù)有粗粗的樹(shù)干；樹(shù)干上長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的枝芽；枝芽上長(zhǎng)著綠色的葉片；葉片里有一條條小路，把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)剿纳眢w里。（2）欣賞茶園（ppt）茶園里真美??！許許多多的茶樹(shù)種在一起，就成了茶園，茶園師傅修整的好整齊。引導(dǎo)幼兒欣賞ppt中美麗茶園的茶葉――茶樹(shù)――茶園（讓幼兒從小到大，從部分到整體的印象）教師小結(jié)：對(duì)，小朋友們觀察的真仔細(xì)，一片一片的小茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，一顆一顆的小茶樹(shù)種在茶園里。周末爸爸媽媽帶小朋友到茶園里參觀，大家看到茶園里綠油油的，茶樹(shù)長(zhǎng)的跟小朋友一樣高，風(fēng)兒吹來(lái)，真是太美啦?。▽?dǎo)入ppt和幼兒欣賞）（1）噓！安靜。我剛才聽(tīng)到了茶樹(shù)寶寶對(duì)我說(shuō)話了（假裝耳朵靠近茶樹(shù)），小朋友你們聽(tīng)見(jiàn)了么？我聽(tīng)見(jiàn)咯，我聽(tīng)到茶樹(shù)寶寶說(shuō)：“大家把我種到幼兒園里來(lái)吧，我想和小朋友一起玩。”那我們一起來(lái)做一棵茶樹(shù)吧。（教師制作成品，激發(fā)幼兒興趣。）（2）教師簡(jiǎn)單示范拓印的技能技巧,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒撕貼的時(shí)候要耐心，不能太大片，也不能太小片，并交代注意事項(xiàng)。步驟如下：（1）雙手的大拇指拿著紙片，用手腕和手指的力量，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的撕，用力均勻。（2）把小樹(shù)葉撕下后用筆畫出脈絡(luò)。（3）在反面涂抹膠水，不能太多膠水，以免太濕。（4）貼好后可以用小毛巾擦手。幼兒動(dòng)手操作，教師巡視觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。指導(dǎo)幼兒先選擇綠色的紙張撕貼茶葉，再選擇白色的紙張撕貼白云，最后等膠水干了后，用黑色水彩筆勾畫葉片的脈絡(luò)，最后把自己的茶樹(shù)種在茶園里。鼓勵(lì)幼兒自己描述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師在大部分幼兒完成作品后，將所有幼兒創(chuàng)作的作品張貼在茶園里，帶領(lǐng)幼兒參觀茶園，看一看，說(shuō)一說(shuō)哪顆茶樹(shù)是自己種的。四活動(dòng)反思：武夷山茶文化是我們活動(dòng)開(kāi)展的載體和基石，所以對(duì)茶文化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)相當(dāng)必要。文化是教育的基礎(chǔ)，教育的本質(zhì)是“以文化人”，兒童發(fā)展是一個(gè)從自然人到社會(huì)人文化人的過(guò)程。快餐文化的盛行，外來(lái)文化的入侵，我們的兒童對(duì)中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化包括茶文化知之甚少。根據(jù)《指南》新理念，結(jié)合武夷山本土文化，我們開(kāi)展了“武夷茶文化”在幼兒園進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的教育教研，選擇了陽(yáng)光分園小一班開(kāi)展一次撕貼茶樹(shù)的活動(dòng)。本次活動(dòng)主要在執(zhí)教老師在美工材料的投放和選擇上，本次活動(dòng)選擇的紙張顏色太淺，白云應(yīng)該使用白紙，茶葉應(yīng)該使用顏色很漂亮的綠色，這樣幼兒創(chuàng)作出來(lái)的作品效果會(huì)大不一樣，請(qǐng)本班老師明天上午讓另外的十五名孩子進(jìn)行操作，并做好記錄與大家分享?；顒?dòng)建議：一媒材的轉(zhuǎn)換：也就是材料的變換，今天的活動(dòng)就是在媒材上進(jìn)行改變，效果就不一樣了。二幼兒行為的轉(zhuǎn)換：也就是幼兒的使用方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如：第一次活動(dòng)是拓印，第二次活動(dòng)就是撕貼。三語(yǔ)言的引導(dǎo)：每位教師的語(yǔ)言智慧引導(dǎo)，會(huì)使作品的效果不一樣，老師的藝術(shù)專業(yè)能力也體現(xiàn)在此，每個(gè)老師的眼里都有不一樣的孩子，解讀孩子的內(nèi)心也是不一樣的?？偟恼f(shuō)來(lái)，本次小班美術(shù)活動(dòng)《我是一顆小茶樹(shù)》目標(biāo)具體明確，符合小班幼兒的發(fā)展水平，拓印的藝術(shù)表現(xiàn)手法新穎，能夠激發(fā)小班幼兒的興趣和好奇，期待夠運(yùn)用拓印的藝術(shù)表現(xiàn)說(shuō)法引導(dǎo)幼兒自主地表達(dá)美創(chuàng)造美！為此，武夷山的茶文化有必要從娃娃抓起！從茶文化來(lái)看，引導(dǎo)孩子們識(shí)茶喝茶愛(ài)茶，讓他們“從可樂(lè)世界回歸茶世界，”這不僅是物質(zhì)層面的回歸，因?yàn)椴栌兄蓸?lè)咖啡等飲料根本無(wú)法比擬的保健功效，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有著更積極的作用，更是精神層面的升華，使孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)茶文化更加深入的
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