【文章內容簡介】 （板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。四、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。五、作業(yè)布置今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？第三課時【課時目標】能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。一、回顧知識學生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調的aoe音） 這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。 學生練習拼讀二、書寫練習上節(jié)課我們學了四個聲調，我想請同學來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。學生在寫完之后，大家來評價同學寫得好不好。哪里寫得好。請其他同學拿出練習本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調的拼音字母每種寫一個，學生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學生進行及時糾正。三、小游戲請學生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友（例如：我是a，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學喊“a的朋友在哪里”，其中一個同學站起來說，“a，我愿意做你的好朋友?！保?先請學生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學上臺進行表演。四、讀兒歌a頭上戴小帽讀音不同要記牢一聲平二聲揚三聲拐彎四聲降五、作業(yè)布置讀《課堂作業(yè)本》第一頁【教學反思】在本課中，我的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應該多給學生發(fā)言，運用多種教學方法調動學生學習的興趣。小學漢語拼音aoe教學設計篇八一．教學目標：1．學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的aoe。3．認識四線格，學會在四線格里書寫aoe。二．課時安排：三課時三．新課教學1．出示圖片，一個小女孩在唱歌，向學生提問，這個小女孩在干嗎，學生回答，在唱歌，那她唱什么，在學生原有的基礎上，學生會說出“a”，插入順口溜，張大嘴巴aaa2．教師帶領學生讀，學生開火車讀。個別發(fā)音錯誤，當場糾正。3．教師在黑板上范寫“a”，告訴學生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。先向學生介紹，這個拼音叫四線格，a要寫在四線格的中間一格。再要求學生在課本上寫一個“a”，教師巡視，看寫得是否標準。4．再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“—”（用紅筆標聲調符號，讓學生記形）就是第一聲。讀音也是平平的。領讀（邊讀邊用手勢示范）。a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標二聲調號）聲調就變了，從低到高，就像上山坡。（領讀、指名讀）插入句子：??？這是怎么回事？a戴上了第三頂帽子“√”（用紅筆標三聲調號）聲調又變了。（范讀第三聲，打手勢由中到低再到高。（領讀，指名讀）。a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四聲調號）聲調又不同了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀，齊讀）編制順口溜“小汽車平走一聲ā，小汽車上坡二聲225。，小汽車拐彎三聲ǎ，小汽車下坡四聲224?！?。5．分小組讀，讀熟口訣，學生個別讀，全班齊讀。請一個讀得好的學生帶領其他學生一起讀。6．在投影機上出示a的四個聲調，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調，指導學生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。一復習檢查。，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。，齊讀，個別讀。，老師打手勢，學生讀聲調。二教學新課。1．出示圖片。圖上畫的是什么？（大公雞）大公雞在做什么？（大公雞在叫）。公雞叫的聲音用拼音字母來表示是o。2．教學o音。教師范讀，學生跟著讀。教學生記住一句話：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導讀，學生個別讀。再開火車讀，把發(fā)音不準確的學生馬上糾正。3．學習o的四聲。出示o的四個聲調，讓學生說一說聲調符號的名稱。小汽車平走一聲ō，小汽車上坡二聲243。，小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲讓學生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。4．插入聲調練習，對比朗讀，āō，ǒ243。等。一復習檢查。，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。，o的四聲，齊讀，個別讀。二e的教學1出示掛圖。提問：圖上是什么？它在干什么？2教“e”的讀音。提問：老師讀e時口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁eee。”領讀、指名讀。開火車讀，及時糾正讀音錯誤的學生。3教讀e的四聲。利用小汽車的口訣，讓學生熟讀e的四個聲調。用開火車，指明讀的方式糾正個別發(fā)音錯誤的學生。4教師范寫e，學生先看，再要求學生在書上寫一個，教師巡視，把有筆順錯誤或者寫不到位的學生糾正。附：三個課時教三個字母，再利用晚自修時間讓學生完成生字的書寫。教后反思：aoe的教學反思aoe是學生第一次接觸到拼音字母，盡管在幼兒園里有許多孩子都已經(jīng)會讀，但是第二和第三聲的發(fā)音存在著一定的困難，于是我多加了一個課時專門對二，三聲的聲調進行練習。再這過程中也插入了一聲和四聲的練習，意外地發(fā)現(xiàn)，學生雖然會讀第二和第四聲，但是并不能正確判斷出哪個是第四聲和第二聲，我想跟我教學是沒有強調學生使用手勢輔助發(fā)音有一定的關系吧。小學漢語拼音aoe教學設計篇九１、學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。２、認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。３、認識四線格，學習使用四線格。a、o、e 的音、形教學。掌握 o 的發(fā)音，學會 a、o、e 的四聲。〖教學目標〗1．學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調符號，掌握 a、o、e 的四個聲調?！冀虒W過程〗一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學習 a、o、e 三個單韻母的發(fā)音１、教學單韻母 a：⑴ 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀 a。⑵ 認識四聲，掌握a的四個聲調：“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。２、教學單韻母 o:⑴ 看圖，指明說圖意:（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母 o 的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。⑵ 掌握 o 的四聲:依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。３、教學單韻母 e⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。⑵ 在學習 a、o 四聲的基礎上自學 e 的四聲：分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習１、出示 a、o、e 的卡片，復習發(fā)音。２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。〖教學目標〗１、能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。２、認識四線格，學習使用四線格。３、能正確書寫 a、o、e?！冀虒W過程〗一、復習導入１、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？２、齊背四聲兒歌。３、復習發(fā)音。二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、書寫 a、o、e１、學習 a 的筆順：教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書空，并在練習本寫三個 a。２、學習 o 的筆順：教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個 o。３、學習e的筆順：教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e 是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。４、小結：a、o、e 都占中格，并要占滿格。５、學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)１、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。２、練習朗讀短文。小學漢語拼音aoe教學設計篇十本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。1?學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2?知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。3?認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2課時。第一課時一、教學目標（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。二、教學重點、難點（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學過程(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它?？磮D講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。(二)學習單韻母ａ1?看圖引出單韻母ａ，板書ａ。2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。3?再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。4?學生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。發(fā)o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo(四)學習單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮