【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一寫呢？出示四線格，師示范“zh r”的寫法。學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。六、總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6【教學(xué)要求】學(xué)會(huì) d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形?！皀、l”的發(fā)音及“n 、l”與韻母的拼讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片“b p m f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：出示“d”的圖：⑴ 問(wèn)：圖上畫了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？⑵ 講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。⑶ 教師范讀“d”。⑷ 學(xué)生隨讀“d”。⑸ 教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。⑹ 學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。學(xué)習(xí)“d”的形：⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？⑵ 看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？⑶ 編記憶“d”：“反6 b，大馬奔跑 d d d”。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形：出示“t”的圖：⑴ 學(xué)生提問(wèn)：圖上畫的是什么？⑵ 師講：“t”的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把 t t t”。⑶ 學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。⑷ 怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。⑸ 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t。”你們覺(jué)得有意思嗎？⑹ 學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。（三）學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形：學(xué)習(xí)“n”的音形：⑴ 出示 n 的圖：圖上畫的是什么？⑵ 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？⑶ 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。⑷ 學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。⑸ 誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？⑹ 出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門 n，二門 m”。學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形：⑴ 出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？⑵ 教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。⑶ 學(xué)生隨讀體會(huì)。⑷ 小孩手里拿著的是什么？像什么？⑸ 編順口溜：“小棍趕豬 l l l”。（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。三、正確書寫“d t n l”過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母，你們真棒！學(xué)生自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽讀聲母卡片“d t n l”。抽讀單韻母卡片“a o e i u 252?！薄Ｗx帶調(diào)的單韻母：“225。 ǎ ī 237。 ǚ 249。 ǘ”。二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)學(xué)習(xí)“d t”與“i u”相拼音節(jié)：⑴ 請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。⑵ 學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找??！找朋友，你是我的好朋友。⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。⑷ 學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。⑸ 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。⑹ 同桌互拼，相互糾正。⑺ 開(kāi)火車拼讀。⑻ 四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “du、ti”⑼ 自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車拼讀。用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“252。 u”相拼音節(jié)。鞏固練習(xí)：d236。 d tī t249。 n249。 nǚ l249。 lǘ⑴ 自己試拼音節(jié)。⑵ 學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。⑶ 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑷ 同桌互讀。⑸ 選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n—225?！猲225?！?。⑴ 自己試著讀；⑵ 指名讀；⑶ 教師糾正后進(jìn)行范讀；⑷ 同學(xué)互讀；⑸ 指名讀。生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d—?！猟?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話。點(diǎn)擊電腦：“t—237?！猼237?！敝该x音節(jié)?？磮D：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)—237?！猯237?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。四、讀兒歌在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。“de”讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。自由讀。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。指名讀。六、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書寫，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目的學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)zcs的音、形、書寫。cisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi（一）教師出示掛圖1，板書z問(wèn)：，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。學(xué)讀z的`音。怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）教兒歌：像個(gè)2字zzz（二）教師板書zi講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。練習(xí)四聲：z9z0z!z@（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci（一）教師出圖2，板書c問(wèn)：，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。學(xué)讀c的音怎樣來(lái)記c的形呢？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）教兒歌：半個(gè)圓圈ccc（二）教師板書ci講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。學(xué)讀四聲：c9c0c!c@（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si（一）講：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。學(xué)生學(xué)讀：s問(wèn)：根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形？（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）？教兒歌：半個(gè)8字sss（二）教師板書si和四聲（講法同上）（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開(kāi)始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）四、鞏固練習(xí)讀準(zhǔn)音zcszicisi.讀準(zhǔn)四聲：板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音三、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu四、書寫練習(xí)抄寫聲母。抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國(guó)，出示b p m f），這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，他們是誰(shuí)呢？二、學(xué)習(xí)聲母d：談話過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)拼音樂(lè)園正在舉行一場(chǎng)有趣的游園活動(dòng)，讓我們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽(tīng)鼓聲de de de，我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d，就藏在圖中，你能找出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出并閃爍）教學(xué)d的發(fā)音。過(guò)渡；瞧，多么可愛(ài)的拼音朋友，你能向他打個(gè)招呼嗎？⑴、學(xué)生嘗試發(fā)音。⑵、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。⑶、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。⑷、領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車讀。辨別“db”的形。過(guò)渡：d的好朋友b也來(lái)了。（課件出示）⑴、看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？⑵、誰(shuí)能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜：右下半圓b b b。左下半圓d d d…… （課件演示：bd是對(duì)好兄弟，豎起拇指對(duì)面坐，b的半圓朝著右。）學(xué)生拍手念。⑶、我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼音朋友擺出來(lái)，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）⑷、我們來(lái)個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽(tīng)！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)、擺得快?！癲d”學(xué)生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再檢查）指導(dǎo)d的書寫：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了d朋友，他邀請(qǐng)?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍?！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點(diǎn)擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個(gè)，學(xué)生書寫。三、教學(xué)聲母t：過(guò)渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚(yú)也跳起了歡樂(lè)的舞蹈。（課件出示小魚(yú)躍出水面圖）讓我們一起來(lái)為小魚(yú)助助興吧，拍手喊“小魚(yú)跳跳跳”，我們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚(yú)身上呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚(yú)，拖出“t”，并發(fā)音“t t t”）教學(xué)t的發(fā)音。（1）學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。（2）辨別“t ”與“d”的發(fā)音讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。指導(dǎo)t 的書寫。（1）進(jìn)行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對(duì)好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操）拍手念口訣：傘柄朝上t t t，傘柄朝下f f f（2）課件演示“t”的書寫順序，你說(shuō)我寫、學(xué)生練習(xí)。四、音節(jié)拼讀：過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了拼音朋友“t 、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對(duì)了就能開(kāi)出美麗的荷花。自由讀五、復(fù)習(xí)鞏固：卡片認(rèn)讀：d，t做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說(shuō)“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。 （復(fù)習(xí)d t字型）漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9一、復(fù)習(xí)游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。生活中哪些地方有d t n l的身影？拼音練習(xí)。、（1）、開(kāi)火車拼讀音節(jié)。（2）、課件出示：d224。 mǐ、tǔ d236。、mǎ、t249。 。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。）二、看圖認(rèn)字：點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物??？隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌?！靶●R馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄?！比?、拼讀兒歌。過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的`聲母組成的音節(jié)。你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。男女生讀——齊讀——表演讀。四、總結(jié)這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10【教學(xué)目的】學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。