【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!)。(二)談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作。師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見(jiàn)面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下。當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰(shuí)啊?(椅子)。小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)。(三)了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))。師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。(四)圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)。(1)請(qǐng)你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)。(3)我剛才說(shuō)了什么?(換朋友)。(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))。(5)我在音樂(lè)進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開(kāi)始換朋友?(嚕啦啦……)。幼兒初步嘗試。強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上。幼兒再次嘗試。(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性。師：你們玩過(guò)搶椅子的游戲嗎?怎么玩?師：一會(huì)音樂(lè)響起我們跳起椅子舞，音樂(lè)一停就快速找到離你最近的椅子坐下來(lái)。沒(méi)有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。(六)結(jié)束部分。師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友?(滲透社會(huì)知識(shí)，愛(ài)護(hù)椅子)。師：跟你的椅子朋友說(shuō)再見(jiàn)吧(嗨嗨再見(jiàn)了)。大班的音樂(lè)活動(dòng)教案篇十感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。感受3/4拍節(jié)奏。演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)?。要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。節(jié)奏練習(xí)：感受3/4拍節(jié)奏。學(xué)習(xí)新歌：(1)出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)?。?2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。(3)學(xué)習(xí)歌詞：聽(tīng)，小蝸牛是怎樣介紹自己的.?師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè)的小蝸牛。他要去干什么?——去旅游。怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng)，小蝸牛又說(shuō)話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng)，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。(7)師幼合作演唱：a、師唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲。b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲。(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作)。(9)隨音樂(lè)唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!《我是一只快樂(lè)的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著他的房子去旅游。當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。大班的音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，借助幼兒對(duì)音樂(lè)的想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。體驗(yàn)同伴間音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格?；顒?dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲，剖析音樂(lè)，將音樂(lè)做相應(yīng)的分段處理，精心制作課件。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過(guò)小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)。一、情境與節(jié)奏：隨音樂(lè)踏著節(jié)奏入場(chǎng)。(將樂(lè)曲a段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè)入場(chǎng)a)。小朋友們|快快跟我來(lái)0|一個(gè)跟。著|一個(gè)一個(gè)走0|。靳老師呀|我呀我就來(lái)0|一個(gè)跟。著|一個(gè)走0|。小朋友們|快快跟我來(lái)0|小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|。靳老師呀|我呀我就來(lái)0|一個(gè)跟。著|一個(gè)走0||。教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來(lái)，每人找個(gè)椅子坐下來(lái)。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。借助拍手游戲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲a段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè)掌聲a11，課件第3頁(yè)掌聲a11自動(dòng)播放)。除了我們還有一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們……。xxxx|xxxxx0||xxx0|。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子，引發(fā)幼兒音樂(lè)欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu)，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用，讓孩子把握了樂(lè)曲a段的節(jié)奏型，為下面的樂(lè)曲欣賞做好了準(zhǔn)備。二、整體欣賞，初步感受樂(lè)曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)?！芭叮瓉?lái)是一群快樂(lè)的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會(huì)，路途遙遠(yuǎn)，他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)音樂(lè)，試試能不能從音