【文章內(nèi)容簡介】 同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。大班語言春天的秘密教案篇五引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美，學(xué)習(xí)使用比喻句。啟發(fā)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，感受語言的豐富和優(yōu)美。配樂磁帶，錄音機(jī)?？衫蒙⒉交蛲獬鰠⒂^、春游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童觀察春季的景色和特征。讓兒童欣賞配樂散文一遍。啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺。教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)兒童注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。引導(dǎo)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。玩“找朋友”游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹、一（）葉等。一棵棵樹，是一本本書。一片片葉，是書上的一頁頁紙。小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個(gè)不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去……綠色的書，香香的，開滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。難怪大家這么喜歡讀綠色的書。大班語言春天的秘密教案篇六自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。自制墨跡圖，引起幼兒興趣。（1）回憶墨跡圖制作的方法。（2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。（1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。（2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情等。（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽的故事。大班語言春天的秘密教案篇七理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合。根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。一、談話導(dǎo)入：說說對(duì)春天的初步印象。你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我！（幼兒自由回答）小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天？出示第一本書，理解彩色的書中的內(nèi)容。觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。出示課件，理解第二段會(huì)笑的書中的內(nèi)容。師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會(huì)笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了？出示課件，提出問題，學(xué)習(xí)第二段詩句理解第三段會(huì)唱的書中的內(nèi)容。師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句。三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。幼兒有感情地朗讀詩歌。分組讀。（配樂）四、幼兒嘗試仿編詩歌。春天除了是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？書里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀。五、結(jié)束活動(dòng)。《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng)。大班語言春天的秘密教案篇八能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。知道書能讓我們?cè)鲩L見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。重點(diǎn)：介紹自己喜歡的圖書。難點(diǎn)：說說閱讀的作用。幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。師生共同介紹喜歡的圖書“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書討論閱讀的作用“你們讀過那么多的書，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”（1）幼兒交流閱讀的作用（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們?cè)鲩L見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。交換圖書閱讀。幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。（幼兒教育）小百科：書是一個(gè)漢字，拼音是shū，是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊(cè)的、印有文字的紙。也是人類交融感情，取得知識(shí)，傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，對(duì)人類文明的發(fā)展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識(shí)的重要工具。大班語言春天的秘密教案篇九《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛。繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。，：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書?請(qǐng)幼兒舉手回答，：讓我們跟著